À partir de septembre 2004, dans les établissements publics français d’enseignement primaire et secondaire, la loi autorise aux élèves le port de signes religieux discrets et leur interdit ceux manifestant ostensiblement une appartenance confessionnelle. Comment, dès lors, les agents de l’éducation nationale distinguent-ils le discret de l’ostensible, l’autorisé de l’interdit, dans leur mise en application quotidienne de ce nouveau cadre législatif ? L’objectif de l’article est d’identifier les critères normatifs mobilisés et produits par les agents pour procéder à l’évaluation de l’expression vestimentaire et religieuse des élèves. L’observation d’une proximité pratique entre la catégorie de signe religieux et celle de signe d’appartenance communautaire permet notamment d’interroger la nature de ce qui est évalué.
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