The work of military police (PMs) around the world involves risking their own lives in favor of defending the lives of others, implying a constant state of alert. This context, added to the work overload and the rigid relations of the corporation's military hierarchy, can negatively affect the quality of life and health conditions of these workers. Paying attention to sick leave for health treatment is important, as work plays a fundamental role in building each individual's identity and may be related to the causes that incapacitate workers. OBJECTIVES: To describe the prevalence and identify the main causes of sick leave (LTS). METHODOLOGY: Cross-sectional, exploratory, quantitative study, part of an umbrella project entitled "Experienced violence, health conditions and illness among civil and military police officers in the State of Ceará", carried out in 21 Military Police Battalions in the cities of Fortaleza, Quixadá, Sobral, and Canindé, in Ceará, between 2018 and 2020, with a total of 836 police officers. For data collection, a self-administered electronic questionnaire was used, using the Survey Monkey software, containing a Free and Informed Consent Form (TCLE). The analysis was performed using SPSS®20. The study was approved by COPESQ UFC Opinion No. 2,284,725. RESULTS: Most of the sample was male (91.1%), with a mean age of 39 ± 10 years, brown (70.3%), and living in a stable union (65.7%). Most reported having already taken the LTS at some point during their work at the Ceará Military Police (63.0%). the following stand out: illnesses (39.9%) and accidents (10.5%), followed by psychological issues (4%), surgeries (2.9%), and injuries (2.3%). The lower limbs are the most affected part of the body (3.5%). CONCLUSION: LTS was necessary for most PMs and its main causes show that factors internal and external to the profession may be related to the need for leave. It is concluded, therefore, that the exercise of the profession contributes to the health-illness process of these individuals, limiting the good performance of their activities and impairing their quality of life.
O Acolhimento com Classificação de Risco (ACCR) é um método que está sendo implantado para tornar o atendimento nos serviços de urgência e emergência mais ágil, eficaz e humanizado. O enfermeiro precisa ter uma visão integral do usuário, sendo necessário incluir o acompanhante nesse processo. Diante disso, esta pesquisa tem como objetivo avaliar a contribuição do acolhimento com classificação de risco para a enfermagem, o paciente e o acompanhante no serviço de urgência e emergência. Para tanto, foi realizada uma revisão integrativa, na qual foram selecionados nove artigos de diferentes bases de dados. Os estudos contemplaram seis temas: conhecimento acerca do ACCR; satisfação do atendimento prestado pelo enfermeiro; tempo de espera; comunicação entre o enfermeiro-paciente-acompanhante; reavaliação do quadro inicial pelo profissional; estrutura física e recursos materiais. Os resultados demonstraram que a qualidade do cuidado se baseia no conhecimento e competência técnico-científica, mas também na relação entre os membros envolvidos. Dessa forma, estabelece-se o vínculo entre o enfermeiro, o paciente e o acompanhante para que todos juntos se tornem parceiros na busca da promoção e recuperação da saúde. Palavras-chave: Serviços Médicos de Emergência. Papel do Profissional de Enfermagem. Relações Enfermeiro-Paciente.AbstractThe Reception with Risk Rating (RRR) is a method that is being implemented to make emergency care more agile, efficient and humanized. The nurse needs to have an integral vision of the patient, being necessary to include the patient’s companion in this process. Therefore, this research aims to evaluate the RRR contribution for the nursing, the patient and the companion in emergency service. Thus, an integrative review was carried out, in which nine articles from different databases were selected. The studies covered six themes: knowlegde about RRR; satisfaction in relation to nurse’s care towards the patient; waiting time; communication among the nurse-patient-companion; reassessment of the initial clinical signs by the professional; physical structure and resource materials. The results showed that care quality is based on the knowledge and technical-scientific competence, but also on the relationship amongthe members involved. Therefore, a bond was estabilished among the nurse, the patient and the companion towards the search of health promotion and recovery.Keywords: Emergency Medical Services. Nursing Professional Role. Nurse-Patient Relationships .
O World Café é uma metodologia ativa de ensino-aprendizagem colaborativa e criativa de fácil utilização, que visa gerar e fomentar diálogos entre os indivíduos com propósitos semelhantes, baseados em temáticas e perguntas relevantes. Ousa em romper com o tradicional e construí novos caminhos de reprodução de conhecimento. O objetivo desse estudo é relatar a experiência de uma estagiária docente no uso da técnica de ensino-aprendizagem World Café. Trata-se de um relato de experiência docente, sobre a vivência de uma pós-graduanda do mestrado de saúde pública na disciplina de estágio de docência I, por meio do uso da técnica de World Café na aula de estudos epidemiológicos da disciplina de pesquisa em fisioterapia I do curso de fisioterapia de uma instituição de ensino superior pública do estado do Ceará. O uso da metodologia oportunizou a estagiária a desenvolver habilidades e competências no campo da docência e aprimorar seus conhecimentos sobre metodologias alternativas e ativas de ensino. O uso dessa metodologia inovou e facilitou o processo de ensino e aprendizagem e contribuiu para a interação professor/aluno e aluno/aluno, além disso, motivou os alunos a dialogarem colaborativamente sobre a temática, saindo do método tradicional e tornando os alunos promotores de seus conhecimentos. O método utilizado foi efetivo para estimular a criatividade, explorar a temática de estudos epidemiológicos e criar um espaço descontraído de busca de conhecimento coletivo. Os discentes mostraram compromisso e motivação no decorrer do processo de ensino-aprendizagem.
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