La recherche s'est déroulée dans deux centres de consultation de PMI. Elle a porté sur 30 enfants d'origine maghrébine âgés de 18 à 24 mois. Chaque enfant est observé deux fois : dans la salle d'attente où il dispose de nombreux jouets et dans une pièce isolée où il dispose d'un matériel standardisé (6 cubes, 6 boulettes et 6 bâtonnets). La première observation permet de décrire ses deux systèmes d'interaction : avec sa mère et avec les autres enfants. Chaque enfant se caractérise par l'un des quatre types de manipulation suivants : manipulation protégée, induite ou activée par la mère, ou manipulation autonome. La séquence de ses comportements permet aussi d'évaluer ses compétences sociales : stratégies de résolution et d'évitement des conflits qui l'opposent à ses pairs. La seconde observation permet d'évaluer les compétences cognitives que l'enfant mobilise pour résoudre les problèmes qu'il se pose au cours de la manipulation du matériel standardisé. Les compétences cognitives et sociales de Venfant sont étroitement liées à son type de manipulation : 1) Les enfants qui appartiennent aux types « M activée » et « autonome » obtiennent de meilleurs résultats que les autres au cours de la manipulation du matériel standardisé. 2) Ils manifestent également une supériorité fort nette quand au nombre et au niveau des stratégies qu'ils utilisent dans leurs négociations avec les autres enfants. 3) Ce sont les enfants du type « M activée » qui manifestent la plus grande activité exploratoire au cours de la manipulation du matériel standardisé.
La recherche a porté sur la compétence sociale des enfants de 4-5 ans (72 enfants, moyenne section de l'école maternelle). Chaque enfant a fait l'objet d'une triple évaluation : 1 / évaluation de ses compétences cognitives (k-abc : connaissances et processus mentaux) ; 2 / évaluation du niveau de ses comportements adaptatifs ( Vineland abs) ; 3 / évaluation des compétences qu 'il mobilise au cours de ses activités ludiques observées dans la cour de récréation (participation aux jeux collectifs moteurs et symboliques). Une analyse factorielle révèle une organisation cognitive de la compétence sociale. Elle permet de dégager deux facteurs : 1 /un facteur d'intelligence pratique, intelligence qui est mobilisée dans la construction d'une conformité sociale (comportements socialement valorisés) ; 2 / un facteur d'intelligence sociale, intelligence qui est mobilisée dans les situations qui exigent un ajustement à l'autre (négociation et partage de significations).
A cross-cultural study of mother±child dyads was set up to test the hypothesis that sociocultural differences, mediated by variations of maternal intervention, influence the way in which the child manipulates objects and, thereby, his cognitive and social competences. Two series of observations were conducted with three groups of children aged 18±24 months (15 from the American middle class, 15 from French families and 15 from North African familiesÐthe last two groups both underprivileged): (a)`naturalistic' observations of two systems of interaction (child±mother and child±children interaction) showed that each child is characterized by one type of object manipulation (protected, induced, activated or autonomous) and that maternal intervention varies with the sociocultural background; assessment of the child's behavioural sequences unravelled his strategies for solving and avoiding conflicts with his peers; (b) observations of the child with a standardized material permitted an evaluation of his cognitive competences for spontaneous problem-solving. Regarding the assumptions of our hypothesis, the results furnish the following conclusions: (1) social and cognitive competences are related to the object manipulation type. In all samples, children characterized by`activated' and`autonomous' manipulation obtain the better results; (2) maternal intervention differs among the samples depending on the sociocultural background; these differences (limitation and physical contact) do not correspond to differences in types of manipulation; (3) type of manipulation is an interactive construction; it characterizes the functioning of the mother±child dyad and its prevailing dynamics between permanence and change.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.