Resumo Na contemporaneidade, a cada dia surgem novas plataformas virtuais, e a Educação como desenvolvimento político e pedagógico, se apropria das intervenções da sociedade, que trazem novas bagagens de conhecimento e desenvolvimento humano para melhor compreensão dos acontecimentos cotidianos e científicos, que narram nossa história e fazem parte da nossa apropriação de cultura. Na educação superior a educação a distância, tem sido a oportunidade do ingresso a formação e continuidade educacional.
O OBJETIVO PRINCIPAL DO PRESENTE ARTIGO É O DE RELATAR A EXPERIÊNCIA INOVADORA IMPLEMENTADA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA, ARTES VISUAIS E MÚSICA DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR. TAL EXPERIÊNCIA É DENOMINADA DE LABORATÓRIO DE PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES E TRATA DE UMA AULA COM TRANSMISSÃO AO VIVO QUE ABORDOU A TEMÁTICA CAPOEIRA A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR, ENVOLVENDO OS CONHECIMENTOS DOS CURSOS CITADOS ANTERIORMENTE, E RELACIONANDO O SABER CIENTÍFICO AO SABER POPULAR. COMO REFLEXÕES, PODE-SE DESTACAR QUE A PARTIR DA PROPOSTA VIVENCIADA, ROMPEU-SE COM PRÁTICAS JÁ ENRAIZADAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR, DESENVOLVENDO UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA INOVADORA, QUE UNE DIFERENTES ÁREAS ACADÊMICAS AO SABER POPULAR. ALÉM DISSO, APROXIMOU-SE DO QUE PRECONIZA A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR, QUANDO TRATA DA INTERDISCIPLINARIDADE, ASSIM COMO SE ATENDEU À LEI 10.639/03, REFERENTE AO FOMENTO DAS PRÁTICAS CULTURAIS AFRO-BRASILEIRAS.
ATUALMENTE, AINDA QUE HAJA UM IMPASSE ENTRE OS FAVORÁVEIS AO ENSINO TRADICIONAL E OS QUE ACREDITAM NA DEMOCRATIZAÇÃO PROPORCIONADA PELO ENSINO À DISTÂNCIA, TEM-SE UMA ASCENSÃO DOS CURSOS DE ENGENHARIA NESTA MODALIDADE, COMO PODE-SE OBSERVAR NO ÚLTIMO CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR. APONTANDO O MAIOR ACESSO À CLÁSSICA PROFISSÃO E O RECONHECIMENTO DOS ÓRGÃOS REGULAMENTADORES DA CLASSE, COMO O CONFEA (CONSELHO FEDERAL DE ENGENHARIA E AGRONOMIA) E O CREA (CONSELHO REGIONAL DE ENGENHARIA E AGRONOMIA), ESTE ARTIGO TEM COMO OBJETIVO OBSERVAR SE OS EGRESSOS DO CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO, NA MODALIDADE À DISTÂNCIA DA UNINTER, ESTÃO ATUANDO EM SITUAÇÕES RELACIONADAS ÀS COMPETÊNCIAS ESPERADAS PARA ESSA PROFISSÃO. AS INFORMAÇÕES COLETADAS SÃO DE 53 EGRESSOS, FORMADOS EM DIVERSOS ESTADOS DO BRASIL, EM UM CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO A DISTÂNCIA, CURSO ESSE, AVALIADO E RECONHECIDO PELO MEC COM A NOTA MÁXIMA. TAL COLETA FOI FEITA UTILIZANDO O SISTEMA ACADÊMICO DA IES E UMA REDE SOCIAL ESPECIALIZADA EM NEGÓCIOS E AS INFORMAÇÕES FORAM TRATADAS POR MEIO DE ESTATÍSTICA SIMPLES. CONCLUI-SE QUE OS EGRESSOS ANALISADOS ATUAM EM CONFORMIDADE COM AS COMPETÊNCIAS ESPERADAS PARA UM ENGENHEIRO DE PRODUÇÃO, BEM COMO NAS ÁREAS DESEJADAS PARA TANTO, DENTRE ELAS QUALIDADE, MANUTENÇÃO, PROJETOS, LOGÍSTICA, SEGURANÇA, EMPREENDEDORISMO.
ESTE ARTIGO APRESENTA A IMPLEMENTAÇÃO DE UM PROJETO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA EM UMA IES DE CURITIBA QUE OFERECE CURSOS SEMIPRESENCIAIS DE FORMAÇÃO PARA TECNÓLOGOS. O PROJETO SURGIU DA NECESSIDADE DE VIVÊNCIA PRÁTICA E, ENTRE OS OBJETIVOS PROPOSTOS PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE, TEMOS A CONTRIBUIÇÃO DE MANEIRA MAIS EFETIVA PARA A FORMAÇÃO DOS ACADÊMICOS, ALÉM DE PROMOVER A ARTICULAÇÃO ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA, AO MESMO TEMPO QUE OS ALUNOS VIVENCIAM A UTILIZAÇÃO DE UMA PLATAFORMA DE E-COMMERCE. PARA A EFETIVAÇÃO DO PROJETO, INICIADO EM MARÇO DE 2020, FORAM UTILIZADAS METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM, COMO A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS E A AULA INVERTIDA. APENAS SETE (7) ACADÊMICOS EFETIVAMENTE SE INSCREVERAM PARA PARTICIPAR, SENDO TRÊS (3) BOLSISTAS E QUATRO (4) VOLUNTÁRIOS, SENDO 1 DO PRIMEIRO PERÍODO E 6 DO QUARTO PERÍODO. FORAM DELIMITADAS AS AÇÕES A SEREM REALIZADAS. METODOLOGICAMENTE, A PESQUISA SE CARACTERIZA COMO PESQUISA-AÇÃO, EXPLORATÓRIA, COM ABORDAGEM QUALITATIVA. A PESQUISA DE CAMPO FOI PREJUDICADA EM FUNÇÃO DA PANDEMIA DO COVID-19, MAS AS DEMAIS ATIVIDADES ESTÃO SENDO REALIZADAS. OS ALUNOS APONTAM QUE ESSA É UMA OPORTUNIDADE DIFERENCIADA DE APRENDIZAGEM E SUGEREM QUE A ATIVIDADE SEJA INSERIDA DE MANEIRA OFICIAL NO CURRÍCULO DOS CURSOS, CONSIDERANDO A QUALIDADE DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS.
O PRESENTE ARTIGO É RESULTADO DO RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE UMA METODOLOGIA DESENVOLVIDA E APLICADA PARA A REALIZAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) DENTRO DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL EAD NO CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER. TRATE-SE DO DEBATE SOBRE A EXECUÇÃO DE UMA SÉRIE DE PROCEDIMENTOS ADOTADOS PARA A GARANTIA DE QUE OS ACADÊMICOS CONSEGUISSEM TER ORIENTAÇÃO E ACOMPANHAMENTO AO LONGO DE TODO O PERÍODO DE COMPOSIÇÃO DE SEU TCC, ATÉ O MOMENTO DA DEFESA DO TCC PARA BANCA EXAMINADORA. DESTACAMOS TAMBÉM, A BUSCA CONSTANTE DA QUALIDADE NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL, EM UM CENÁRIO QUE AS FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS E A EXPANSÃO DA INTERNET PODEM POTENCIALIZAR A DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO POR MEIO DO EAD E ALCANÇAR UMA PARCELA SIGNIFICATIVA DA SOCIEDADE QUE ESTÁ ACESSANDO O ENSINO SUPERIOR.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.