The purpose of this study is to examine the correlation between Teachers' Self-efficacy beliefs, locus of control and intercultural sensitivities and to analyze these variables based on various demographic variables. The data of the study were collected through teachers’ locus of control scale developed by Sadowski, Taylor, Woodward, Peacher, & Martin (1982) adopted into Turkish by Buluş (2011), teachers’ self-efficacy beliefs scale developed by Dellinger, Bobbett, Olivier, & Ellet (2008) adopted into Turkish by Taşkın & Hacıömeroglu (2010) and Intercultural Sensitivity scale developed by Chen & Starosta (2000) adopted into Turkish by Bulduk, Tosun, & Ardıç (2011). The research is a descriptive study in relational screening model. 237 volunteer teachers who worked in different schools all of which are in the city of Bursa participated in the research. According to the results of the research, the self-efficacy beliefs of the teachers participating in the research differ significantly from the variables studied in the scope of the research according to the branch and seniority variables. The intercultural sensitivity of the teachers differed significantly only according to the seniority variable. It has been determined that the level of locus of control of teachers is not significantly different from the variables studied in the scope of the research. It was determined that there was a statistically significant relationship between teachers’ self-efficacy beliefs; intercultural sensitivity and locus of control levels. It was also found that self-efficacy beliefs and intercultural sensitivity variables together account for 30% of change in locus of control.
Üniversite öğrencilerinin çevrimiçi mahremiyet kaygısı ve duygusal zekâ düzeylerinin çeşitli değişkenlerle anlamlı bir ilişkisinin olup olmadığını ortaya çıkarmak için yapılan bu çalışma ilişkisel tarama modelindedir. Araştırmanın örneklemini 2017-2018 Eğitim-Öğretim yılında Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesinde eğitim görmekte olan 147'si kadın ve 295'i erkek olmak üzere toplam 442 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Çevrimiçi Mahremiyet Kaygısı Ölçeği, Schutte Duygusal Zekâ Ölçeği-33-Tr ve demografik bilgi formunu içeren anketten yararlanılmıştır. Analizler yapılırken; cinsiyet değişkenindeki farklılaşmaları incelemek için T-testi ile Mann-Whitney U testi, sayısı ikiden fazla olan gruplarda faklılaşma analizleri için tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ile Kruskal-Wallis testi kullanılmıştır. Korelasyon analizleri yapılırken de Spearman Sıra Fakları korelasyon analizi kullanılmıştır. Yapılan farklılaşma analizleri sonucunda; üniversite öğrencilerinin e-posta kullanma kaygısı düzeylerinin; sosyal medyada yapılan paylaşımlara yorum yazma ve sosyal hayatlarında meydana gelen değişim durumlarına göre, çevrimiçi güven kaygısı düzeylerinin ise sosyal medyada insanları doğru tanıma düşüncesi ve yaş değişkenine göre anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği görülmüştür. Üniversite öğrencilerinin duygusal zekâ düzeylerinin yaş ve akademik başarı algısı değişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Yapılan korelasyon analizleri sonucunda; üniversite öğrencilerinin duygusal zekâ düzeyleri ile çevrimiçi mahremiyet kaygısı, e-posta kullanımı kaygısı, çevrimiçi güven kaygısı ve çevrimiçi ödeme kaygısı düzeyleri arasında anlamlı düzeyde ilişki olmadığı görülmüştür.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.