Las recientes investigaciones en el área de la traducción audiovisual y la accesibilidad se han concentrado en la necesidad de contar con audiodescripciones (AD) en museos, especialmente para que las personas ciegas y con disminución visual puedan disfrutar de las exhibiciones de obras de arte tales como las pinturas (De Coster & Mühleis, 2007; Holland, 2009). Los estudios multimodales han propuesto leer los museos como espacios multimodales y producir textos que integren signos visuales y verbales a fin de estimular la sensibilidad del público (Hofinger & Ventola, 2004; Ravelli, 2006). Lo primero no proporciona una metodología sistemática para la lectura y escritura de obras de arte mientras que lo secundo no incluye a las personas ciegas o con disminución visual que visitan los museos. Este trabajo es parte de una investigación en curso que considera que la AD es una forma de traducción intersemiótica y que el audiodescriptor es un mediador en el proceso de transformar lo visual al lenguaje verbal para que sea escuchado por una audiencia de personas ciegas. Su objetivo es proporcionar una metodología para la escritura de audiodescripciones para redactar las audio guías de los museos apoyadas en la lectura multimodal de las imágenes. Se basa, por un lado, en investigaciones previas sobre audiodescripciones para museos y, por el otro, en estudios multimodales dirigidos a museos. El primer paso de la metodología propuesta combina una lectura basada en los recursos semióticos de la función modal (O’Toole, 1994) y el significado interaccional (Kress & van Leeuwen, 1996) con criterio para la escritura de la AD (De Coster & Mühleis, 2007). Este trabajo presenta el procedimiento metodológico diseñado a través de la AD de Las Meninas, de Diego Velázquez.

A história da atenção à criança e da infância no Brasil e o surgimento da creche e da pré-escola Resumo A finalidade será discorrer sobre a trajetória histórica de atendimento à criança e da infância com objetivo de observar os progressos e anacronismos implicados no surgimento da creche e da pré-escola no Brasil e no seu papel social, político e pedagógico. Observar o movimento não linear de constituição das Instituições de Educação Infantil é o meio de compreendermos os seus desafios atuais, sobretudo, de ligar as questões sociais, políticas e econômicas de cada período histórico com as concepções e interesses que permeiam sua origem. As instituições de atendimento à criança passaram pela caridade, filantropia, assistencialismo, custódia, pelo caráter compensatório, até a função educativa, de tal modo que o adulto responsável pela atenção à criança teve seu perfil profissional alterado pela exigência de ser capaz de acolher as peculiaridades da faixa etária com vistas à garantia da educação e cuidado de forma integrada. Do ponto de vista histórico, houve um avanço significativo da legislação e dos documentos oficiais do MEC a partir da Constituição Federal de 1988, ocasião em que a criança de zero a seis anos é elevada à condição de cidadã, sujeito de direitos, inclusive, o direito à educação desde o seu nascimento e a Educação Infantil é apontada como fundamental ao seu desenvolvimento. A despeito das metas legais, ainda há descompasso entre o que estas propõem e a condição vivida pelas crianças e adultos nas instituições. Palavras-chave:Brasil. Educação Infantil. Infância. Criança. Atendimento. Célia Maria GuimarãesUniversidade Estadual Paulista -UNESP -Brasil celiamguimaraes@terra.com.br Para citar este artigo:GUIMARÃES, Célia Maria. A história da atenção à criança e da infância no Brasil e o surgimento da creche e da pré-escola. Revista Linhas. Florianópolis, v. 18, n. 38, set LinhasThe history of child and childhood care in Brazil and the emergence of the nursery school and the preschool Abstract The aim of this study is to discuss the historical path of the child and childhood care observing the progress and anachronisms which are implied in the emergence of the nursery school and preschool in Brazil and its social, political and pedagogical role. Observing the nonlinear movement of constitution of the Early childhood Education Institutions is the means of understanding their current challenges, mainly, the means of connecting the social, political and economic issues of each historical period to the conceptions and interests which permeate its origin. The child care institutions have gone through the charity, philanthropy, assistentialism, custody and through the compensatory character until the educational function, so the adult who is responsible for the child attention has had his or her professional profile modified by the requirement to be able to welcome the peculiarities of the age range in order to guarantee the education and child care in an integrated way. From the historical point of view, t...

In this paper I set out from Brazilian social theories on race to analyse a contemporary corpus of news reports in a Brazilian broadsheet newspaper. The aim is investigating change in mediated discourses on race. Based on Critical Discourse Analysis (CDA) and with the help of corpus linguistics methodological tools I focus on lexical items used to categorise race, the semantic relations created and their association with discourse representation in the newspaper. The combined analysis of semantic relations and interdiscursivity has allowed for the perception of tensions over the use of terms from different semantic fields to categorize race and of conflicting discourses of race classification in the paper. The analysis has also allowed for a cautious interpretation of dialogicality and of different orientations to racial difference, following the social research inventories in Fairclough (2003) in the reports. KEY-WORDS: race classification; semantic relations; interdiscursivity; dialogicality; race discourses.RESUMO: Neste trabalho parto de teorias sociais sobre a questão racial para analisar um corpus de reportagens contemporâneas de um jornal brasileiro de grande circulação. O objetivo é investigar a mudança nos discursos mediados sobre a questão racial. Com base na teoria da Análise Crítica do Discurso (ACD) e com o suporte de ferramentas metodológicas da lingüística de corpus, focalizo os itens lexicais usados para categorizar raça e as relações semânticas que estes constroem associados com a representação de discurso no jornal. A análise combinada das relações semânticas e da interdiscursividade permitiu perceber que há uma tensão no uso de termos de campos semânticos diferentes para categorizar a questão racial e discursos conflitantes sobre a classificação de raça no D.E.L.T. A., 22:2, 2006 (275-301) 276 D.E.L.T.A., 22:2 jornal. A análise também permitiu uma interpretação cautelosa da dialogicidade e das diversas orientações para a diferença racial, utilizando os inventários de pesquisa social de Fairclough (2003).

Resumo: Este artigo apresenta a evolução e as contribuições da pesquisa em estudos da tradução orientados para corpora no Brasil. Faz-se uma revisão dos trabalhos iniciais desenvolvidos no Laboratório Experimental de Tradução (LETRA), mostrando que a maioria deles adotava uma abordagem de linguística contrastiva da tradução e que as pesquisas, gradualmente, foram evoluindo para uma preocupação com a estilística tradutória e o estilo do tradutor literário. Também se relata a compilação de um corpus para o estudo do estilo da tradução, o ESTRA, projetado exclusivamente para esse fim. Mostra-se como a pesquisa de corpora do ESTRA promove a interdisciplinaridade nos estudos da tradução e introduz a triangulação de resultados de análises realizadas com procedimentos metodológicos das diferentes abordagens usadas para estudar o estilo. Descrevem-se procedimentos metodológicos novos, em especial a etiquetagem do corpus para algumas das categorias de estilo. Termina-se o artigo com uma visão crítica sobre o que tem sido feito até o presente, apresentando perspectivas futuras de pesquisa em estilística tradutória no LETRA. Palavras-chave: Estilo da tradução. Estilo do tradutor. Pesquisa orientada por corpora.

<p class="resumoredondo">A partir da noção de corpora de dimensões reduzidas (Ghadessy et al., 2001) e da necessidade de cruzamento de dados gerados pelo processo com dados gerados pelo produto (Hansen, 2002) com o objetivo de melhor esclarecer questões relacionadas à solução de problemas e tomada de decisão em tradução (Alves &amp; Gonçalves, 2003), este artigo propõe a integração de corpora de dimensões reduzidas no âmbito da estrutura metodológica do CORPRAT (Corpus Processual para Análises Tradutórias). Para tanto, aplicam-se, através de um estudo de caso, os resultados obtidos por Jakobsen (2002) a análises do ritmo cognitivo (Schilperoord, 1996) de tradutores a fim de investigar o perfil cognitivo-discursivo de tradutores novatos e, assim, buscar mapear a interface processo-produto em tradução (Alves, 2003).</p>