RESUMO:Este artigo trata sobre a relevância e os objetivos para se ensinar e aprender estatística e probabilidade na Educação básica. A partir dos resultados de pesquisas realizadas na Educação estatística e na Educação Matemática nas últimas décadas, traz considerações sobre os processos de ensino e aprendizagem da estocástica durante a infância e adolescência. Apresenta recomendações relativas ao currí-culo de Matemática no que se refere ao estudo da probabilidade e da estatística. Destaca questões relativas à formação inicial e contínua dos professores, ao desenvolvimento profissional e conhecimento profissional dos professores que ensinam matemática na educação infantil, ensino fundamental e médio.Palavras-chave: Educação básica. Educação Matemática. Educação estatística. Probabilidade. Formação de professores. THE TEACHING OF STATISTICS AND PROBABILITY AT ELEMENTARY SCHOOLS AND TEACHER EDUCATIONABSTRACT: This paper is about the relevance and goals of teaching and learning about statistics and probability in basic education. From results of researches carried out in statistics education in mathematics education, in the last few decades, it brings up considerations about the stochastic teaching and learning process during childhood and adolescence. The text also presents recommendations related to the mathematics curriculum referring to the study of probability and statistics. It highlights issues related to teacher education both in the beginning of their careers and along * Doutora em Educação e professora titular
A úlcera por pressão ainda é considerada um problema grave, especialmente em pessoas idosas e nas situações de adoecimento crônico-degenerativo. O objetivo do estudo consistiu em identificar as produções bibliográficas sobre ações de prevenção e tratamento realizadas por enfermeiros publicadas no período de 1999 a 2004, descrevendo o conhecimento produzido na temática. Trata-se de levantamento bibliográfico descritivo de periódicos de enfermagem indexados na LILACS e MEDLINE, acerca da temática no período de 1999 a 2004. A coleta de dados ocorreu entre os meses de maio a junho de 2005. Procedeu-se o exame do material que compreendeu leitura exaustiva, o que proporcionou a identificação de três aspectos estudados: prevenção das úlceras por pressão, tratamento das úlceras por pressão e cuidados de enfermagem às úlceras por pressão. Concluiu-se ainda a necessidade de pesquisas envolvendo a atuação do enfermeiro na avaliação clínica do cliente e no desenvolvimento de programas de prevenção sistematizados.
ResumoNeste artigo apresenta-se o conceito de insubordinação criativa com o objetivo de analisar as contribuições que atitudes decorrentes dessa perspectiva podem trazer aos fazeres dos educadores matemáticos. Para isso, colocam-se em pauta discussões a respeito da complexidade educativa, da autonomia profissional, da prática reflexiva e do trabalho colaborativo. Pretende-se suscitar reflexões sobre a questão: Por que considerar a insubordinação criativa para redimensionar as práticas dos educadores matemáticos? Diante desta intenção, busca-se dialogar com teóricos da Educação e da Educação Matemática que se expressam de forma crítica e comprometida com a democracia, a justiça social, a ética e a solidariedade. Assim, justifica-se a necessidade de a comunidade reinventar as práticas da Educação Matemática.Palavras-chave: Insubordinação. Criatividade. Professor. Pesquisador. Educação Matemática. AbstractIn this article we introduce the concept of creative insubordination with the goal of analyzing the contributions that this perspective can make in transforming the practices of mathematics educators. The discussion is grounded in considerations of the complexities of education, professional autonomy, reflective practice, and professional collaborations. Our intention is to incite reflections around the question of why the field should consider creative insubordination in reinterpreting the practices of mathematics educators. Critical theories of education and mathematics education, which envision democracy, social justice, ethics, and solidarity as goals of the educational process, are at the heart of our discussions. As such, we justify the need for the community to consider the reinvention of the practices of mathematics educators.
O estudo teve como objetivo compreender o significado da prática do Processo de Enfermagem para enfermeiros de uma unidade de terapia intensiva. Utilizamos o interacionismo simbólico e análise temática como referencial teórico-metodológico. Fizeram parte do estudo sete enfermeiros de unidade de terapia intensiva que vivenciam esta prática em um hospital público da cidade de Fortaleza, Ceará. A coleta de dados foi realizada no período de 01 de maio a 30 de agosto de 2006, por meio da observação participante e entrevista semi-estruturada. Os resultados mostraram a interação social dos enfermeiros com os demais profissionais, os significados do processo de enfermagem e opiniões para a melhoria na UTI. A compreensão da experiência dos enfermeiros possibilitou reconhecer que as vivências são contraditórias e os significados são manifestados e expressos através da auto-interação e interação com outras pessoas.
Background Toxoplasmosis is a zoonotic disease that affects humans and warm‐blooded animals. This study describes an outbreak of toxoplasmosis in howler monkeys (Alouatta sp.) and survival of capuchins (Sapajus apella), under the same environmental conditions. Methods Howler monkeys were submitted to post‐mortem examination. Tissue samples were processed to histopathology and immunohistochemistry to detect lesions and tachyzoites of Toxoplasma gondii. Tissue samples were also frozen and submitted to PCR and genotyping of T. gondii. Results Typical lesions were observed in several organs including the liver, lymph node, and brain, with intralesional cysts and tachyzoites of T. gondii demonstrated by immunohistochemistry. T. gondii genomic sequences were amplified by PCR, and genotyping characterized the same T. gondii clone in all howler monkeys. Conclusions Our results support the notion that some species of neotropical primates are highly susceptible to toxoplasmosis and the hypothesis that capuchins (S. apella) may be resistant.
ResumoEste artigo apresenta uma discussão sobre a disciplina de Estatística no curso de formação inicial do futuro professor de matemática que atuará na Educação Básica. Tem-se por objetivo problematizar o desenvolvimento teórico e metodológico dessa disciplina na formação docente, a partir da experiência de estágio na disciplina de Estatística oferecida no segundo semestre de 2008, na Universidade da Georgia (The University of Georgia). A proposta da disciplina parte da concepção de que estatística é uma ciência de análise de dados e que não pode ser tratada em um curso de formação de professores como uma parte da matemática aplicada. O desenvolvimento metodológico da disciplina centra-se na resolução de problemas e no uso de recursos tecnológicos. Os resultados evidenciam que as atividades de ensino propostas no curso promovem o desenvolvimento do pensamento estatístico dos futuros professores de matemática e auxilia-os na percepção sobre o trabalho a ser desenvolvido com seus futuros alunos. Cabe ressaltar, também, a importância da interação de futuros professores com professores em serviço durante as aulas regulares da disciplina.Palavras-chave: Ensino Superior. Matemática. Estatística. Educação. AbstractThis article presents a discussion on Statistics courses in undergraduate education of future math teachers who will work at the elementary school level. It aims to discuss the
ResumoEste trabalho decorre de uma pesquisa de mestrado realizada em 2008, quando buscamos observar o desenvolvimento dos alunos em um ambiente de modelagem matemática na implementação da Educação Estatística no Ensino Médio. Tomamos como objeto de análise o desenvolvimento dos alunos de duas turmas de 3 o ano de uma escola estadual na Grande São Paulo. É um estudo de natureza qualitativa, com foco na compreensão da construção do conhecimento estatístico dos alunos, e a análise de dados se dá a partir das categorias emergentes dos dados coletados no desenvolvimento do projeto, considerando os objetivos previstos em cada etapa. Os resultados observados dão indícios de que o ambiente investigativo é propício para motivar os alunos a participarem de forma ativa na construção dos conceitos inerentes à educação estatística. Palavras-chave: Ambiente de modelagem matemática, Educação Estatística, Ensino Médio. Statistical education in an environment of mathematics modeling in high school AbstractThis paper derives from a research conducted in 2008, when we seek to observe the development of students in an environment of mathematical modeling in the implementation of Education Statistics in High School. We take as the object of analysis the development of students from two classes of third year of a state school in São Paulo. It is a qualitative study with focus on understanding the construction of students' statistical knowledge, and data analysis starts from the emerging categories of data collected in the project development, considering the objectives set out at each stage. The observed results give evidence that the investigative environment is conducive to motivate students to participate actively in the construction of the concepts inherent in statistics education. Keywords: Environment mathematical modeling, Education Statistics, High School. Diante disso, precisamos redimensionar nossas ações educativas, para possibilitar aos estudantes a aquisição de habilidades para atuar na sociedade como seres independentes, transformadores, capazes de contribuir para o mundo em que vivem. Tal compreensão está de acordo com as ideias de Freire (1979, p. 33), para quem o desenvolvimento de uma consciência crítica que permita ao homem transformar a realidade se faz cada vez mais urgente. IntroduçãoPor isso buscamos uma educação que prepare o aluno para as mudanças sociais e tecnológicas e para participação ativa nos espaços pessoais e profissionais, sem omitir-se, sem sujeitarse aos desmandos dos detentores do conhecimento, das tecnologias, do capital e do poder. Essa perspectiva pressupõe uma educação instigadora, que possibilite aos alunos construir habilidades e competências para atuar profissionalmente e agir de forma condizente com a sociedade em que vivem. Buscamos, com este trabalho, discutir as observações realizadas em uma pesquisa de mestrado sobre a construção, em um ambiente investigativo, de conceitos estatísticos por alunos de duas turmas de 3 o ano de uma escola estadual na Grande São Paulo; compreender as con...
RESUMENEste estudio reflexivo y teórico presenta los principios básicos del Interaccionismo Simbólico, que trata del significado como concepto central de la teoría, en que las acciones son construidas a partir de la interacción entre las personas. Procura mostrar la afinidad de la enfermería con esta teoría cuando busca posibilidades para el cuidar interactivo, sea en el ámbito de la enseñanza como en el de la práctica y de la investigación. DESCRIPTORESTeoría de enfermería. Atención de enfermería. Enseñanza. Humanismo.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
334 Leonard St
Brooklyn, NY 11211
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.