Introdução: Com o aumento do número de pacientes com transtornos mentais, consequentemente eleva-se a prevalência dos atendimentos nas unidades de saúde. Neste contexto, os profissionais da atenção primária são os responsáveis por prestar um acolhimento e direcionar os fluxos desses usuários quando necessário. Objetivo: Relatar a experiência sobre o desenvolvimento e implementação da cartilha sobre acolhimento e fluxos desses usuários como material educativo para os profissionais de Saúde da Atenção Primária. Métodos: Trata-se de um relato de experiência do tipo descritivo de uma residente do Programa Multiprofissional de Saúde da Família e Comunidade (ESCS), onde foi realizada uma intervenção em uma Unidade de Saúde localizada no Distrito Federal, seguindo os pressupostos do Arco de Maguerez. Resultados e Discussão: A atenção primária à saúde funciona como porta de entrada no sistema de saúde aos usuários que possuem algum transtorno psíquico, é o espaço privilegiado para o acolhimento à pessoa que está em sofrimento agudo e para construção de vínculo longitudinal. É preciso um constante exercício de auto avaliação dos profissionais para evitar enquadrar esses usuários em estereótipos, lembrando sempre que esses se encontram em situação de fragilidade e necessitam ser cuidados, as situações referentes ao campo da saúde mental estão entre aquelas que mais exigem esforço da equipe para a percepção oportuna do problema e a tomada de decisão. Conclusão: A cartilha tornou-se uma estratégia que visa realizar educação em saúde, que poderá ser utilizada como material de apoio por qualquer profissional de Saúde auxiliando no atendimento do usuário.
Introdução: A Educação Permanente em Saúde, instituída e fortalecida pelo Ministério da Saúde, é um importante instrumento de desenvolver o aprimoramento e qualificação profissional, sendo a Estratégia Saúde da Família um dos espaços mais adequados para sua realização. O nutricionista na atenção básica é um gerador de conhecimento e está apto a desenvolver tais atividades e aumentar a capacidade de resolução das demandas das equipes. Assim, o presente trabalho teve como objetivo elaborar um miniguia informativo que possa auxiliar os profissionais das equipes de Estratégia de Saúde da Família nas orientações nutricionais de usuários atendidos. Método: Trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa, a partir da Metodologia da Problematização, com aplicação do Arco de Maguerez, realizado em uma Gerência de Serviços da Atenção Primária do Distrito Federal, Brasil. Resultado e Discussão: Durante a observação, foi verificado estrutura, funcionamento e processo de trabalho nas Unidades Básicas de Saúde vinculadas a esta gerência, com destaque para alta demanda de compartilhamento de casos com o Nasf-AB, inclusive para a nutrição. Após a definição dos pontos chaves e teorização, optou-se pela implementação de ações de Educação Permanente em Saúde, como hipótese de solução, com o desenvolvimento de um miniguia com orientações nutricionais atualizadas para os profissionais de saúde e folder para os usuários. Conclusão: A elaboração de materiais didáticos para Educação Permanente em Saúde configura-se uma importante ferramenta de ação para as mais diversas necessidades na assistência à saúde da população, uma vez que possui fácil disseminação e baixo investimento.
A dor crônica é definida como uma experiência sensorial e emocional, sendo subjetiva em cada indivíduo, a partir de suas experiências traumáticas, sendo caracterizadas como eventos persistentes, contínuos ou recorrentes, com duração mínima de três meses e de natureza biopsicossocial. O estudo teve como objetivo verificar a duração, a intensidade e as localizações das dores osteomusculares mais frequentes em participantes de um grupo de dor crônica em uma UBS na Ceilândia - Distrito Federal. Foram entrevistadas oito pessoas, entre 41 a 82 anos, e foi aplicado um questionário para obter informações pessoais, hábitos de vida, tratamentos anteriores e aspectos emocionais. Para mensurar a intensidade da dor, utilizou-se a Escala Visual Analógica (EVA), trata-se de uma reta de 10 cm, em que zero indica sem dor e 10 a pior dor possível. A análise das respostas mostrou que a média do escore da qualidade de vida geral das participantes, de 6,37 pontos no primeiro período e 6,25 no segundo período de coleta dos dados, e melhor qualidade de vida observada nos domínios físico e psicológico no segundo período quando comparados ao primeiro período e pior no domínio ambiental em ambos os períodos. Em relação às dores osteomusculares predominantes no grupo que foi estudado, conclui-se que a coluna foi relatada como o segmento que mais é acometida de dor.
A pandemia da Covid-19 e as determinações estatais de isolamento social como forma de contenção da doença impactaram de maneira negativa a saúde mental, a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças. Dessa forma, após o período pandêmico, foi possível identificar o aumento de crianças encaminhadas ao atendimento do Núcleo Ampliado de Saúde da Família (NASF) de uma Unidade Básica de Saúde em Brasília-DF devido a atrasos no desenvolvimento neuropsicomotor. Levando em consideração a alta demanda e a potencialidade da intervenção precoce para se obter efeitos positivos no desenvolvimento infantil, a realização de um grupo foi identificada enquanto uma estratégia potente para enfrentamento do problema apresentado. O presente artigo tem como principal objetivo relatar a experiência do planejamento e execução de estratégia de intervenção desenvolvida na Atenção Primária à Saúde na intenção de melhoria das problemáticas identificadas no cotidiano profissional e, para isso, foi utilizada a metodologia da problematização, utilizando o Arco de Maguerez como norteador do processo de elaboração do estudo. A partir da aplicação do projeto de intervenção, conclui-se que os objetivos propostos foram atingidos, obtendo experiências exitosas no cenário onde foram identificados os problemas.
O Programa Saúde na Escola, instituído em 2007, caracteriza-se por ações intersetoriais entre saúde e educação que visam promover saúde, prevenir agravos e prestar atendimento integral aos estudantes. As ações a serem desenvolvidas são pactuadas a cada 2 anos. Sendo assim, este trabalho tem como objetivo realizar uma análise comparativa dos primeiros anos dos biênios 2019/2020 e 2021/2022 do Programa Saúde na Escola no Distrito Federal e compreender as particularidades, tais como percentual de cobertura, adesão, monitoramento e avaliação. Além disso, identificar o território das escolas em que as ações ocorreram. Metodologia: Pesquisa qualitativa comparativa de abordagem mista, utilizando fonte de dados públicos do Sistema de Informação da Atenção Básica. Resultados e Discussão: foram obtidos dados referente aos anos de 2019 e 2021, sendo eles a quantidade de atividades coletivas, o turno em que ocorreram, o tema de saúde abordado, a prática de saúde realizada, o público alvo participante e o INEP da escola em que a ação ocorreu. Foram considerados apenas o primeiro ano de cada ciclo, pois ambos já estavam encerrados, esse fato viabilizou a realização da discussão comparativa. Conclusão: O Programa Saúde na Escola é uma ferramenta potente na promoção de saúde, e deve ser alvo de incentivo de pesquisa na saúde pública.
A introdução de metodologias ativas como estratégias de ensino e promoção de saúde busca oferecer um processo de aprendizagem mais crítico e autônomo. Esse estudo teve como objetivo relatar a experiência da aplicação do Arco de Maguerez para o desenvolvimento de atividades em grupo, com foco na promoção da saúde oral de crianças em idade escolar, destacando a importância do autocuidado para a prevenção da doença cárie. A trajetória foi desenvolvida em cinco etapas: (1) observação da realidade, (2) pontos chave, (3) teorização, (4) hipóteses de solução e (5) aplicação à realidade. A realização desse projeto permitiu a reflexão sobre o papel da equipe de saúde bucal inserida na Estratégia de Saúde da Família na garantia de cuidado para além da intervenção clínica. Os resultados demonstram a importância do desenvolvimento de atividades coletivas para educação e promoção em saúde, fortalecendo o vínculo com a população adscrita no território. Palavras-chave: Estratégia de Saúde da Família; Educação em Saúde; Aprendizagem Baseada em Problemas; Saúde bucal.
Objetivo: relatar a experiência da aplicação do Arco de Maguerez na capacitação do rastreio e manejo da Insegurança Alimentar e Nutricional para profissionais de saúde da Atenção Primária à Saúde. Método: relato de experiência por meio do Arco de Charles de Maguerez, na perspectiva e adaptação de Berbel. Resultados e discussão: aplicada as cinco etapas do Arco de Maguerez. No qual foi observado um grande número de casos de famílias em situação de Insegurança Alimentar e Nutricional no território e dificuldades que os profissionais de saúde apresentaram no rastreio e manejo de tal condição; foram levantados pontos-chave; após reflexão crítica, foi realizada uma busca literária de informações na base de dados confiáveis para o suporte teórico; e foram propostas hipóteses para solucionar o problema com a sua posterior aplicação à realidade. Conclusão: o presente estudo permitiu relatar uma experiência exitosa no âmbito da capacitação adequada de profissionais de saúde para o enfrentamento de barreiras percebidas e desenvolvimento de competências que abrangem a temática Insegurança Alimentar e Nutricional.
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