A high prevalence of demarcated opacities, possibly resulting in disintegration of the tooth crown, has been found in Brazilian children.
Resumo Objetivo Analisar uma ferramenta de telessaúde de um centro de referência em Diabetes Mellitus sob a ótica dos cuidadores. Método Estudo transversal, com abordagem quantitativa, desenvolvido em um centro de referência em Diabetes Mellitus, com cuidadores de crianças e adolescentes que utilizaram a Hot-Line e responderam ao questionário online, no período de novembro de 2018 a fevereiro de 2019. Resultados A amostra foi constituída de 90 participantes, sendo 76 (84,4%) do sexo feminino, tendo como o maior parentesco o materno 68 (75,6%). Quanto aos motivos das ligações, 31 (34,4%) referem-se às orientações gerais, 41 (45,6%) ao ajuste de dose de insulina, 6 (6,7%) à hipoglicemia aguda, 6 (6,7%) à hiperglicemia aguda, 2 (2,2%) aos dias de doença e 4 (4,4%) referem-se aos resultados de exames. Os participantes apresentaram um alto índice de satisfação com o uso da linha telefônica. Conclusão e implicações práticas O teleatendimento produz benefícios imediatos aos pacientes, sendo resolutivo no manejo da doença. Cabe ressaltar que o uso da telessaúde como forma de promoção da saúde contribui para a prevenção de agravos de maneira rápida, satisfatória e sem o deslocamento do paciente e sua família.
In Brazil, distance education plays an important role in the training of human resources in the health area. In this context, learning objects, understood as modular digital resources used to support learning, are widely used tools in the process of knowledge construction, although not all are valid resources. To date, the literature does not have a specific instrument in Portuguese to evaluate the quality of learning objects in the health area. In order to fill this gap, this paper describes the search for evidence of validity of internal structure and convergent validity of Equalis-OAS: Scale to evaluate the quality of learning objects in the health area. For the study, Equalis-OAS was applied to professionals and undergraduate students from the different areas of Health Sciences, all participants taking a continuing education health course about Food and Nutrition in Primary Health Care. One thousand and sixty-nine volunteers participated in the study. An Exploratory Factor Analysis revealed that the instrument, which has as its construct “Quality of learning objects for the health area”, covers three dimensions: “Intrinsic Concepts of Learning Objects in the Health Area”, “Educational Characteristics” and “Presentation”. The final instrument consisted of 41 items, which explained 66.8% of the total variance of the scores. The scale had excellent internal consistency indexes (overall scale: α = 0.979; “Intrinsic Concepts of Learning Objects”: α = 0.927; “Educational”: α = 0.947; “Presentation”: α = 0.977). Regarding convergent validation, Pearson’s correlation indicated that Equalis-OAS had a moderate correlation (r=0.59, p<0.01) with LORI version 2.0, translated into Portuguese, an instrument for the evaluation of learning objects in general (i.e., not specific to the health area). These results indicate that Equalis-OAS is an instrument that presents good evidence of validity, indicating its use in the context of health education and research.
Os profissionais da saúde devem ser estimulados a adquirir independência própria na busca, seleção e utilização de informações para solução de problemas do dia-a-dia. Além disso, devem ser incentivados a refletir sobre os fatos vividos, visando à reconstrução da trajetória percorrida, dando-lhes um novo significado. Este texto apresenta uma experiência de aprendizagem, vivenciada por estudantes de graduação, durante o processo de avaliação de sites brasileiros sobre drogas de abuso. Mediante a identificação do grande número de informações sobre drogas de abuso e da falta de critérios para sua divulgação na internet, iniciou-se um processo de pesquisa que desencadeou a construção de um protocolo para auxiliar o processo de seleção de sites brasileiros que abordam o tema drogas de abuso.
RESUMOÉ apresentado o processo de construção e busca de evidências de validade de conteúdo de uma escala para avaliar a qualidade dos objetos de aprendizagem da área da saúde, sob os preceitos da Psicometria Clássica. Considerou-se, além da fundamentação teórica coerente e análise de juízes, o Índice de Validade de Conteúdo (IVC) e a Razão de Validade de Conteúdo (RVC), práticas pouco comuns nos artigos de psicologia que relatam a avaliação de instrumentos psicológicos. Foi definido, como critério de exclusão de um item, apresentar IVC menor ou igual a 0,85 e RVC menor que 0,54. De um total de 84 itens, obteve-se a eliminação de 38. Esse resultado é considerado satisfatório como evidência para a validade de conteúdo. Contribui-se, assim, para a proposição de novos instrumentos voltados para o ensino na área da saúde, adotando-se uma abordagem contextualizada e sistêmica. Palavras-chave: psicometria; educação em saúde; medidas educacionais; formação dos profissionais de saúde; meios auxiliares de ensino. ABSTRACT -The Process of Constructing and Establishing Content Validity Evidence for the Equalis-OASThe process of constructing and establishing content validity evidence for a scale that assesses the quality of learning objects in the health area is presented, under the assumptions of the Classical Psychometrics. In addition to theoretical and semantic analysis by judges, items were evaluated by using the Content Validity Index (CVI) and Content Validity Ratio (RVC), which are not common in psychology studies describing the evaluation of psychological instruments. Item exclusion criterion was IVC less than or equal to .85, and RVC less than .54. Thirty-eight out of a total of 84 items were eliminated. Results support the instrument's content validity. The study offers a new tool and contributes to teaching in the health area, by adopting a contextualized and systemic approach. Es presentado el proceso de construcción y búsqueda de evidencias de validez de contenido de una escala para evaluar la calidad de los objetos de aprendizaje del área de la salud, sobre los preceptos de la Psicometría Clásica. Se consideró, además de la fundamentación teórica coherente y análisis de jueces, el Índice de Validez de Contenido (IVC) y la Razón de Validez de Contenido (RVC), prácticas poco frecuentes en los artículos de psicología que describen la evaluación de instrumentos psicológicos. Fue definido como criterio de exclusión de un ítem, aquel que presentase IVC menor o igual a 0,85 y RVC menor que 0,54. De un total de 84 ítems, se obtuvo la eliminación de 38. Este resultado es considerado satisfactorio como evidencia para la validez de contenido. Se contribuye así para la proposición de nuevos instrumentos dirigidos para la enseñanza en el área de la salud adoptándose un enfoque contextualizado y sistémico. Palabras clave: psicometría; educación en salud; evaluación del educación; formación del profesionales del salud; material de enseñanza.
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