Os idosos formam um núcleo relevante da população, tornando-se o estudo do processo de envelhecimento uma exigência no momento atual, e mais concretamente, o estudo da sua qualidade de vida. O principal objetivo deste trabalho consistiu em conhecer a perceção que os idosos têm da sua qualidade de vida. Tratou-se de um estudo exploratório-descritivo, transversal e de natureza qualitativa. Decorreu num Centro de Saúde da Região Centro de Portugal, trabalhando-se com uma amostra, obtida através do processo de saturação de informação, de 48 idosos, dos quais 24 homens e 24 mulheres, cifrando-se a média de idades nos 74,79 anos. Para a recolha de dados recorreu-se à entrevista semiestruturada. Para os idosos estudados, Qualidade de Vida significa ter saúde, ter paz, harmonia, ser feliz, estar satisfeito com a vida, manter-se ocupado, seja com atividades de ócio, de voluntariado ou de trabalho. Significa também manter relações interpessoais e receber apoio da família, dos amigos e vizinhos. Os resultados desta investigação apontam para a necessidade de articulação entre serviços de saúde, serviços sociais, autarquias e educação, surgindo o Centro de Saúde como o local privilegiado para dinamizar e coordenar uma adequada intervenção à pessoa idosa.
RESUMEN:Introducción. El rápido incremento del envejecimiento de la población plantea desafíos reales para la sociedad, por lo que es necesario obtener un mejor conocimiento de esta realidad, es decir, el estudio de la calidad de vida y el apoyo a las personas mayores. El objetivo principal de este estudio fue evaluar la calidad de vida de las personas mayores y averiguar si la misma depende de los apoyos recibidos. Se trata de un estudio exploratorio, descriptivo, analítico, transversal y de naturaleza cuantitativa. Métodos. Para recopilar los datos, se utilizó un cuestionario de caracterización sociodemográfico; el cuestionario de salud (SF-36) para evaluar la percepción de la calidad de vida; el apgar familiar de Smilkstein y la escala de valoración del apoyo social funcional Duke. Todos los instrumentos fueron administrados a través de entrevistas, trabajando con una muestra obtenida al azar y probabilístico, partiendo de las listas de sujetos mayores inscritos en un Centro de Salud del Distrito de Guarda, constituida por 247 personas mayores, de los cuales 101 hombres y 146 mujeres. Resultados y discusión. Como principales resultados se indica que las personas mayores estudiadas presentan una calidad de vida razonable, y que esta depende de los apoyos. Para la mayoría, el apoyo recibido tiene origen en la red de apoyo formal. Las personas mayores que dijeron que no tenían necesidad de apoyo, los que perciben un mayor apoyo social funcional y un mayor apgar familiar muestran una mejor calidad de vida y un menor deterioro del estado de salud durante el último año. Conclusión. Este estudio nos permitió reconocer el importante papel que el apoyo (formal e informal) tiene sobre la calidad de vida de las personas mayores, concluyendo así que el apoyo se asume como un factor de promoción de la calidad de vida en este grupo de edad. PALABRAS CLAVE: envejecimiento; calidad de vida; apoyo a las personas mayores; apoyo formal; apoyo informal.ABSTRACT: Introduction. The rapid increase in the aging population poses real challenges to society, making it necessary to get a better understanding of this reality, namely the study of the quality of life and the support given to the elderly. The main objective of this study was to assess the quality of life of the elderly and to determine whether it depends on the support received or not. This is an exploratory, descriptive, analytical, cross-sectional and quantitative study.Methods. For data collection, a questionnaire of characterization sociodemographic was used, the Health Status Questionnaire (SF-36) to assess the perception of quality of life, the Smilkstein Family Apgar and the Duke Functional Social Support Questionaire. All instruments were applied by interview, working with a sample obtained at a random and probabilistic way, from lists of seniors enrolled in a Health Center in the district of the Guarda, consisting of 247 elderly people, of whom 101 men and 146 women.Results and Discussion. As main results, we point out that the elderly studied reveal a reasonable q...
RESUMOIntrodução: São conhecidos os efeitos positivos do exercício terapêutico no estado depressivo e estado cognitivo do idoso.Objetivo: Este estudo teve como objetivos avaliar e comparar os efeitos de um protocolo de coordenação motora, com a duração de 8 semanas, duas vezes por semana, 50 minutos cada sessão, no estado depressivo e estado cognitivo.Metodologia: 30 idosos (81,43 ±8,97 anos), 66,7% mulheres, clinicamente estáveis e capazes de realizar marcha, numa amostra por conveniência, participaram num protocolo de coordenação motora. Foram avaliados antes da intervenção (t0) e depois (t1) pela Escala de Depressão Geriátrica, EDG, (estado depressivo) e pela Mini-Mental State Examination, MMSE, (estado cognitivo).Resultados: Na EDG, no t0, o valor médio foi de 13,27 (±5,30) e no t1 foi de 11,37 (±6,15). Na MMSE, o valor médio em t0 foi 23,97 (±4,20), enquanto no t1 foi 26,1 (±3,86). As melhorias nos resultados foram estatisticamente significativas tanto no estado depressivo (p=0,000) como no estado cognitivo (p=0,000).Discussão: O protocolo usado neste estudo foi capaz de promover melhorias estatisticamente significativas (p≤0,05) no estado depressivo e estado cognitivo.Palavras-chave: Envelhecimento; Exercício; Coordenação; Depressão; Cognição ABSTRACT Introduction: The positive effects of therapeutic exercise on depressive state and cognition in elderly people are known.Objective: The aim of this study was analyze and compare the effects of a motor coordination exercise program, two weekly 50-minutes over an 8-week period, on depressive state and cognition.Methods: Thirty older adults (81,43±8,97 years), 66,7% women, deemed clinically stable, able to gait, of convenience sample, participated on a group motor coordination exercise program. Depressive state was evaluated by Portuguese version of Geriatric Depression Scale (GDS) and cognition by MiniMental State Examination (MMSE). These evaluations were performed before (t0) and after (t1) the intervention program.Results: On Geriatric Depression Scale (GDS), in t0, the average was 13,27 (±5,30), and in t1 was11,37 (±6,15). On MMSE the average in t0 was 23,97 (±4,20) although in t1 was 26,1 (±3,86). The improvements in the results, in depressive state (p=0,000) as in cognition(p=0,000), showed significant statistic differences.Discuss: The program used in this study was safe and able to promote improvements in depressive state and cognition.
Agencia.se.ofrecen.una.serie.de.pautas.orientativas.para.la.elaboración.de.este.autoinforme.asi.como.un.listado.de.cuestiones.básicas.que.deben.contemplarse.necesariamente.en.su.elaboración..Una.revisión.de.los.diferentes.autoinformes.elaborados. hasta el momento para el seguimiento de la calidad de los títulos de nuestra universidad.pone.de.maniiesto.la.existencia.de.carencias.y.lagunas.en.lo.que.respecta.a. la. información. sobre. algunos. aspectos. requeridos. para. una. elaboración. completa.
motivations, difficulties and formative needs in the learning of the major women Carmen serdio sánchez Begoña díaz rincón eulalia torrubia Balagué RESUMEN: El objetivo de este trabajo es presentar el desarrollo de un proceso de investigación cualitativo centrado en conocer y analizar las motivaciones, dificultades de aprendizaje e intereses formativos de un grupo de mujeres mayores de 65 años que participan desde hace tiempo y de forma habitual en programas educativos. Los datos han sido recogidos a partir de entrevistas semiestructuradas que han sido sometidas a un proceso de codificación y categorización. El sistema general de categorías obtenido y validado nos ha permitido establecer relaciones conducentes a obtener conclusiones en relación a los objetivos del estudio. La evolución de sus motivaciones desde lo instrumental a lo expresivo, la autoeficacia mediada tanto por la figura del profesor como de las compañeras de aprendizaje, las dificultades en su aprendizaje como catalizadores de una actitud de logro o la emergencia de nuevos intereses formativos en el marco comunitario, son algunos de los resultados más importantes. En su conjunto se trata de resultados que aportan claves importantes en orden a construir un discurso renovado y optimista acerca de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la vejez de estas mujeres. Palabras Clave: aprendizaje en la vejez, motivaciones, dificultades de aprendizaje, intereses formativos, gerontología educativa, entrevista semiestructurada.
Desde hace décadas el acceso a la educación ha supuesto para las mujeres un notable avance en la mejora de sus condiciones de vida y aún hoy constituye una importante herramienta de emancipación y aumento de su calidad de vida especialmente en situaciones de vulnerabilidad y riesgo psicosocial. Una reflexión sobre la relación entre mujeres y educación pasa necesariamente por constatar ese efecto beneficioso pero también por incorporar al discurso el relevante papel que tienen los saberes femeninos en el diseño y desarrollo de propuestas educativas formales y no formales dirigidas a ellas. La finalidad de este trabajo es reflexionar acerca de la relación mujeres-educación desde una clave esencial: la de sus contribuciones mutuas. De la interacción mutua entre ambas perspectivas nace una relectura renovada del papel de la educación en la vida de las mujeres, como espacio para escuchar su voz y compartir su experiencia vital.
menos tres interrogantes fundamentales: ¿por qué es necesaria la relación entre el contexto familiar y el contexto escolar?, ¿por qué nos encontramos ante una relación tan dificultosa? y ¿cómo se puede promover una mayor y mejor comunicación entre ambos escenarios educativos? El objetivo de este trabajo consiste en recoger las respuestas a estos interrogantes aportadas en la literatura sobre el tema en orden a dibujar un panorama abierto a nuevos caminos para la investigación y la intervención educativa. Cada vez son más las voces que reclaman una mayor comunicación entre familia y escuela desde el convencimiento de que una relación fluida y constructiva entre ambas no puede traer sino innumerables beneficios para toda la comunidad educativa. Se abren, pues algunas líneas de trabajo y reflexión hacia la búsqueda de una relación colaborativa entre ambas instituciones. Palabras clave: relación familia-escuela, partenariado, relación colaborativa, comunicación padres-profesores.
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