Virtual education has allowed for the formation of new forms of teaching during the synchronous classes, thereby replacing traditional expository teaching. The aim of this study was to analyse the influence of chunking synchronous classes on the intrinsic motivation of university students enrolled in different academic programs in a public university in Peru. A total of 114 students and three professors participated in the study. The classes were systematised to consider the beginning, development, and closing of the educational process. In the stages of chunking, strategies for the recovery and consolidation of learning were used through the implementation of technological tools. This study focuses on the methodology of participant-active research under the systematisation of experiences. Three categories emerged in the results: active participation in interactive spaces, active listening in virtual spaces, and the use of technological tools allowing for the managing of a new way of directing the online teaching-learning process through teaching via chunking. The opportunities for students to interact were thereby increased, avoiding dissatisfaction, fatigue, and distractions, as well as the incorporation of activities that served to motivate, provide feedback, consolidate, and reinforce the capacities of attention, concentration, and the assimilation of the lesson content. This study concludes that teaching through chunking in synchronous classes that influence the intrinsic motivation of university students, as well as consolidating their learning and improving teachers’ pedagogical practices.
El objetivo de esta investigación fue reflexionar en torno a los resultados obtenidos sobre la inteligencia emocional en los estudiantes del programa de doctorado en educación de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, Perú. El diseño fue una investigación de tipo exploratorio descriptivo, a modo de estudio piloto, cuyo propósito fue identificar el manejo emocional de los 24 participantes, de los cuales doce fueron mujeres y los otros doce fueron varones. Los resultados evidencian que las mujeres son emocionalmente más inteligentes que los varones con un 80.33% frente a un 65.82%, esto indica que los varones deben seguir trabajando la expresión emocional y la confianza en sí mismo para garantizar el desarrollo de habilidades sociales y desenvolverse mejor.
El incremento de la implementación de tecnología en los distintos contextos cotidianos de la vida de los jóvenes debe vigilarse de cerca para evitar afectaciones en su desarrollo psicológico, por lo que este estudio se propuso como objetivo determinar la relación entre el bienestar psicológico y el uso de rede sociales en estudiantes del Instituto ICT ubicado en Huancayo, Perú, realizando un estudio de enfoque cuantitativo, de nivel correlacional en una muestra censal de 93 estudiantes a quienes se les aplicó el instrumento del cuestionario, que llevo a evidenciar un bajo bienestar psicológico y un alto uso de redes sociales en la mayoría. El análisis estadístico permitió concluir con la existencia de una relación inversa y moderada entre el bienestar psicológico y el uso de las redes sociales en los estudiantes.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.