An eye tracker experiment investigated 4-, 6-, and 8-year old children’s cognitive processing of film cuts. Nine short film sequences with or without editing errors were presented to 79 children. Eye movements up to 400 ms after the targeted film cuts were measured and analyzed using a new calculation formula based on Manhattan Metrics. No age effects were found for jump cuts (i.e., small movement discontinuities in a film). However, disturbances resulting from reversed-angle shots (i.e., a switch of the left-right position of actors in successive shots) led to increased reaction times between 6- and 8-year old children, whereas children of all age groups had difficulties coping with narrative discontinuity (i.e., the canonical chronological sequence of film actions is disrupted). Furthermore, 4-year old children showed a greater number of overall eye movements than 6- and 8-year old children. This indicates that some viewing skills are developed between 4 and 6 years of age. The results of the study provide evidence of a crucial time span of knowledge acquisition for television-based media literacy between 4 and 8 years.
Zusammenfassung. Das Montageverständnis von Kindern im Alter von 5, 6, 7 und 8 Jahren wurde anhand ihres Nachspielens gezeigter Filmhandlungen untersucht. Die präsentierten unterschiedlich komplexen Schnittprinzipien wurden in Anlehnung an das Klassifikationssystem von d’Ydewalle und Vanderbeeken (1990) drei Ordnungsstufen zugeteilt. Dieses postuliert einen ansteigenden kognitiven Verarbeitungsaufwand für Schnittprinzipien von der 1. bis zur 3. Ordnung. Ein solcher Anstieg konnte in allen Altersgruppen für den Unterschied zwischen der niedrigsten und den beiden höheren Ebenen bestätigt werden, bei den 8-Jährigen zusätzlich zwischen den beiden höchsten Ebenen. Zudem zeigte sich ein genereller Anstieg des Schnittverständnisses zwischen 5 und 8 Jahren, der von einer allgemeinen symbolbasierten Medienkompetenz und dem Textgedächtnis positiv beeinflusst wurde.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.