The study explores the effectiveness of the implementation of blended teaching (BT) by combining the Spanish online resource Aula Virtual de Español (AVE) with the face-to-face (F2F) delivery approach in second language Spanish programs in two high schools in Alberta, Canada. Findings demonstrate the effectiveness of combining the online resource AVE to the F2F teaching approach to promote BT in the Spanish language classroom. The use of BT approach in the language classroom had a positive impact on the students’ attitudes towards the study of the language, the students’ motivation and their participation levels in class, as well as their use of the target language in the classroom. Moreover, the multimodal experiences provided by the use of the online AVE resource combined with the F2F delivery approach responded more to the different learners learning styles and specific needs. Finally, the use of online AVE in conjunction with F2F teaching was also perceived as an effective tool in the preparation for the International Spanish Diplomas (DELE) taken by the students in the more advanced Spanish classes. La présente étude explore l’efficacité de l’enseignement hybride combinant l’utilisation de la ressource espagnole en ligne Aula Virtual de Español (AVE) et l’interaction face à face dans les programmes d’enseignement de l’espagnol, langue seconde, dans deux écoles secondaires de l’Alberta (Canada). Les résultats démontrent l’efficacité de la combinaison de la ressource en ligne AVE à la prestation face à face pour favoriser l’approche de l’enseignement hybride dans les cours d’espagnol. L’utilisation de l’approche de l’enseignement hybride dans le cours de langue a eu une incidence positive sur l’attitude des élèves relativement à l’apprentissage de la langue, la motivation des élèves et leur taux de participation en classe, ainsi que leur utilisation de la langue d’apprentissage dans la classe. En outre, les expériences multimodales fournies par l’utilisation de la ressource en ligne AVE et l’interaction face à face correspondaient mieux aux styles d’apprentissage et aux besoins particuliers des apprenants. Enfin, l’utilisation de la ressource en ligne AVE et de l’interaction face à face a aussi été perçue comme un outil efficace de préparation aux Diplômes internationaux d’espagnol (DIE) entrepris par les élèves des cours d’espagnol plus avancés.
Este trabajo pretende ofrecer una panorámica informada sobre la posición
que ocupa la lingüística y, más en concreto, la lingüística hispánica dentro
de los programas de grado de Español de las universidades británicas. Para
ello, partiendo de una introducción a los Estudios Hispánicos en el ámbito
universitario anglosajón y del papel secundario que tradicionalmente ha
ocupado la lingüística dentro del hispanismo desarrollado desde este
contexto, nos cuestionaremos de manera crítica la necesidad y la utilidad de
incorporar contenidos curriculares asociados con la lingüística en los
planes de estudios universitarios que forman parte del ámbito disciplinar de
las Lenguas Modernas. Además, profundizaremos en el caso particular del
Reino Unido para presentar datos concretos sobre universidades y
titulaciones de Español que incorporan cursos o componentes explícitos de
Lingüística Hispánica en su currículum, analizando tanto el número como su
tipología. Los resultados de este estudio, basados en los planes
curriculares y los catálogos de asignaturas disponibles durante el curso
académico 2021/2022 de las 24 universidades británicas adscritas al Russell
Group que ofrecen programas de grado en Español, nos ayudarán a entender y a
justificar hasta qué punto es necesario que las enseñanzas universitarias
relacionadas con el Español y los Estudios Hispánicos partan de una
dimensión filológica en la que la lengua extranjera, las literaturas y las
culturas de dicha lengua convivan con su lingüística como modelo de
integración para la formación de los futuros graduados y especialistas del
español en Reino Unido.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.