El objetivo principal de este artículo es conocer cómo se organiza la producción de los materiales didácticos digitales de creación propia de portales institucionales de recursos educativos, tomando como referencia la perspectiva de sus principales responsables. En concreto, se analiza el caso del repositorio institucional de recursos de la Comunidad Autónoma de Canarias, Ecoescuela 2.0; y del portal de recursos educativos en abierto Procomún (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte). Con este estudio se pretende dar respuesta a distintas cuestiones relacionadas con la autoría de los materiales, el proceso y desarrollo, así como los criterios que establecen los portales institucionales para la producción de los mismos. Para ello se opta por una metodología de investigación cualitativa, que trata de arrojar luz sobre los procesos existentes en cuanto al diseño y producción de dichos materiales digitales. Los resultados nos indican varias cuestiones: necesidad de seguir investigando sobre dicha cuestión, el cambio de autoría en la creación de los materiales didácticos, así como la inclusión del profesorado en el proceso de creación y desarrollo de los mismos.Palabras clave: portal educativo; portal institucional; material didáctico digital; creación de recursos; escuela digital Resum L'objectiu principal d'aquest article és conèixer com s'organitza la producció dels materials didàctics digitals de creació pròpia de portals institucionals de recursos educatius, prenent com a referència la perspectiva dels seus principals responsables. En concret, s'analitza el cas del repositori institucional de recursos de la Comunitat Autònoma de Canàries, Ecoescola 2.0; i del portal de recursos educatius en obert Comuns (Ministeri d'Educació, Cultura i Esport). Amb aquest estudi es pretén donar resposta a diferents qüestions relacionades amb l'autoria dels materials, el procés i desenvolupament, així com els criteris que estableixen els portals institucionals per a la producció dels mateixos. Per això s'opta per una metodologia d'investigació qualitativa, que tracta de llançar llum sobre els processos existents pel que fa al disseny i producció d'aquests materials digitals. Els resultats ens indiquen diverses qüestions: necessitat de seguir investigant sobre aquesta qüestió, el canvi d'autoria en la creació dels materials didàctics, així com la inclusió del professorat en el procés de creació i desenvolupament dels mateixos.Paraules clau: portal educatiu; portal institucional; material didàctic digital; creació de recursos; escola digital 1 Este artículo es resultado del proyecto de investigación titulado «La escuela de la sociedad digital: análisis y propuestas para la producción y uso de los contenidos digitales educativos» (EDU2015-64593-R). Financiado por el Programa Estatal de I+D+i Orientada a los Retos de la Sociedad convocado por el Gobierno de España.
Laser-plasma interactions at high intensities are often accompanied by emission of a strong electromagnetic pulse (EMP) interfering with particle detectors or other electronic equipment. We present experimental evidence for significant differences in noise amplitudes in laser-proton acceleration from aluminium as compared to mylar target foils. Such dissimilarities have been consistently observed throughout two series of measurements indicating that, under otherwise identical conditions, the target conductivity is the principal parameter related to EMP generation. In addition, the lateral size of the target foils correlates with the absolute noise levels. A frequency analysis combined with numerical simulations allows for an identification of several sources of radiofrequency emission in the MHz-GHz regime. Further, the temporal evolution of single frequencies on the nanosecond scale provides information on distinct excitation mechanisms.
Las administraciones educativas autonómicas han puesto en marcha, dentro de la digitalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje, la creación de portales institucionales donde se incorporan repositorios de materiales didácticos que pretenden servir de apoyo a los docentes de las diferentes etapas educativas, bajo el argumento del trabajo colaborativo. Bajo este planteamiento, el presente trabajo tiene por objetivo analizar una selección de recursos para la etapa de Educación Infantil que se encuentran alojados en los repositorios institucionales de Canarias, Galicia y Comunidad Valenciana. Concretamente, el análisis se centra en aspectos como el tipo de recurso, el idioma en que se ofrece, el área que se trabaja, la edad recomendada, la autoría, el año de creación o el tipo de licencia, tratando de ofrecer una descripción comparativa sobre la disponibilidad de materiales entre los distintos territorios. Los resultados arrojan que los materiales son, mayoritariamente, objetos digitales de aprendizaje, desarrollados en lengua castellana (aunque con presencia notable de lenguas cooficiales) por docentes a nivel individual y sin actualizaciones recientes. Además, se centran especialmente en las áreas de conocimiento del entorno y los lenguajes, pero no son específicos en relación a la edad de los destinatarios.
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