La metodología de la investigación se define como la herramienta teórico-práctica que tiene como objetivo la comprensión de los procedimientos de la investigación científica y el desarrollo de aptitudes y destrezas para realizar la investigación. Promover la investigación científica durante la formación profesional de los estudiantes, es uno de los fines fundamentales de la universidad. Los estudiantes que emprenden trabajos de investigación tienen la oportunidad de aplicar el arsenal teórico adquirido durante su formación profesional. Entregamos la presente obra a los estudiantes de pregrado de los últimos ciclos de estudios, así como a los egresados de las aulas universitarias, la que les permitirá elaborar y desarrollar con éxito su tesis o proyecto de investigación.
La metodología de la investigación se define como la herramienta teórico-práctica que tiene como objetivo la comprensión de los procedimientos de la investigación científica y el desarrollo de aptitudes y destrezas para realizar la investigación. La investigación ha sido definida como una serie de procesos que se encuentran organizados bajo un esquema sistemático que debe ser aplicado al objeto que se pretende estudiar con el fin de responder a la pregunta de investigación. Las diferentes corrientes de pensamiento que se han ido generando a lo largo del tiempo han abierto caminos con el fin de encontrar una respuesta al conocimiento. En esta búsqueda de respuestas ha surgido dos enfoques que se relacionan con la investigación estas son: El enfoque cualitativo y el enfoque cuantitativo, bajo estos enfoques algunos autores consideran también al enfoque mixto. Al tener clara la idea y el enfoque de la investigación que se va a desarrollar es necesario plantear el problema de investigación con el fin de estructurar, organizar, enriquecer la idea de investigación.
Objetivo: Determinar la relación que existe entre las competencias docentes y el proceso de acreditación de las escuelas académico profesionales de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Métodos: La población de estudio fueron 548 docentes de las diferentes escuelas académicas profesionales seleccionados mediante el muestreo probabilístico, se utilizó el instrumento de medición de actitudes de escala de Likert. Considerándose como dimensiones: Pensamiento estratégico, Compromiso, liderazgo. La confiabilidad de los instrumentos fue validado mediante el coeficiente alfa de Cronbach (0,945 y 0,960). La Prueba de Rho de Spearman. Resultados:Los resultados muestran que el mayor porcentaje (45,00 %) de Docentes están muy de acuerdo en la competencia docente en las escuelas académicas, en cuanto al proceso de acreditación en las escuelas académico profesionales reporta un porcentaje mayor de 46,8% con una opinión algo de acuerdo. Conclusión: Los resultados obtenidos demuestran que existe una correlación positiva significativa moderada entre las competencias docentes y los procesos de acreditación (Rho= 0,592; p=0,00 < 0,05).Palabras clave: Autoevaluación, compromiso, liderazgo, pensamiento estratégico.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.