La interacción interpersonal se presenta cuando distintas personas interactúan, tal interacción puede ser directa o indirecta. Durante este tipo de interacción se puede presentar sincronización fisiológica. Además, al observar o interactuar con alguien que experimenta estrés se pueden generar cambios fisiológicos en el observador. El objetivo de este estudio fue evaluar el efecto del estrés psicológico en la sincronización cardiaca interpersonal cuando las personas no interactúan directamente. Participaron 76 personas sanas con promedio de edad de 18.6 años. Se evaluó la actividad cardiaca en una condición de línea base y otra de evocación de estrés. Se analizó la sincronización de los intervalos entre latidos cardiacos por diadas, se usaron los análisis de correlaciones cruzadas y de información mutua (IM). La comparación entre las dos condiciones de evaluación se realizó mediante una prueba T. Se formaron un total de 2850 diadas, solo en la IM se encontraron diferencias significativas con una reducción del IM en la condición de estrés. El estrés psicológico redujo la sincronización fisiológica, aunque esta reducción solo se presentó al considerar análisis no lineales
El análisis de la variabilidad de la frecuencia cardiaca (VFC) permite evaluar de forma no invasiva la actividad cardiovascular. La VFC presenta diferencias entre el sueño MOR y NMOR. Aunque, existen inconsistencias en el procedimiento de evaluación de la VFC en el sueño NMOR, hay estudios que lo dividen en sueño ligero y profundo mientras que otros no lo hacen. Nuestro objetivo fue determinar si había diferencias entre estos dos tipos de sueño en 12 medidas de la VFC. Se obtuvo la polisomnografía de 24 voluntarios sanos durante dos noches consecutivas. Se encontraron diferencias significativas entre ambos sueños en las medidas del dominio de tiempo DENN y LogVFC y en las del dominio no lineal DE2 y α1. Estas medidas se caracterizan por proporcionar indicadores de la variabilidad en el funcionamiento cardiaco. Se concluye que al menos con estas medidas se justificaría la división del sueño NMOR en ligero y profundo.
Numerous sleep disturbances induced by nocturnal epilepsy have been reported. Gabapentin (GBP) is used as an adjuvant or as a monotherapeutic treatment as it induces significant improvement in patients with partial or secondaryly widespread focal seizures. In experimental animal models of epilepsy with pentilenetetrazole (PTZ), GBP protects against the generated seizures. The objective of this work was to investigate its effectiveness in protecting against motor and sleep disturbances caused by seizures. Polygraphic studies were conducted in male wistar rats, separated into 4 groups. After administration of saline solution, a check record was carried out on each group. Subsequently, one group received 50 mg/kg of PTZ, while the other three groups received 15, 30 or 60 mg/kg GBP, 30 minutes prior to PTZ administration. After administration of PTZ, electrophysiological and behavioral manifestations characterizing seizures were observed. In addition, surveillance states were significantly altered, increasing the amount of wakefulness, while sleep was inhibited over a period of time. The administration of increasing doses of GBP tended to inhibit the presence of abnormal motor behaviors, facilitating the presence of sleep.
La calidad del sueño tiene importancia capital en variables como la memoria, atención, plasticidad cerebral, el aprendizaje y el rendimiento escolar. El objetivo del presente estudio fue estimar la relación de la calidad del sueño con el rendimiento escolar en los alumnos del Plantel Dr. Ángel Ma. Garibay Kintana (PDAMGK) de la escuela preparatoria de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx). Participaron 372 alumnos de quinto semestre, 148 hombres (16.9 ± 0.5) y 224 mujeres (16.9 ± 0.4) a quienes se les aplicó en línea el cuestionario Índice de Calidad del Sueño de Pittsburgh. Sus resultados se correlacionaron con los promedios generales del primer examen parcial. Se halló que a pesar de que en su mayoría duermen más de 7 horas, los alumnos presentan un índice general de calidad regular del sueño, condición que es causada por factores perturbadores como despertares nocturnos, ruidos, entre otros, así como una latencia provocada por agentes como el televisor, el teléfono. Lo anterior se relaciona con la disfunción diurna de los estudiantes. Se encontró que la calidad del sueño está relacionada con el rendimiento académico (rho Spearman= 0.27, p<0.025), lo que nos lleva a estimar que la calidad del sueño es un buen predictor del desempeño escolar.
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