O presente artigo pretende demonstrar a relevância da Análise de Conteúdo como técnica de interpretação de dados nas pesquisas de forma geral e, mais especificamente, na área educacional. Realizou-se, assim, uma pesquisa exploratória sobre a temática, com uma revisão sistemática dos estudos que se valeram do método na área educacional entre 2015 e 2019. Os dados foram colhidos por meio de um levantamento bibliográfico em três bases de dados: Scielo, Portal da Capes de periódicos e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Seguindo-se este percurso, foi possível traçar um panorama da importância da técnica e de seu uso ao longo do período analisado. Com isto, evidenciou-se a importância da análise de conteúdo em pesquisas educacionais para análise de dados qualitativos.
Esta pesquisa analisou o tema da ressignificação do discurso da mulher a partir da análise de denúncias de violência contra a mulher no município de Arapiraca. Consistiu na identificação das representações sociais realizadas pelas mulheres sobre os seus agressores, para discutir os efeitos que essas representações apresentam para essas mulheres e para a sociedade. O método escolhido para o tratamento e interpretação desse material foi a Análise de Discurso. Como resultado, percebeu-se que as representações sociais nos discursos das vítimas revelam uma sociedade fortemente demarcada pelo patriarcalismo das sociedades tradicionais de outrora. A formação discursiva das vítimas e das autoridades refletem uma formação ideológica que toma como pano de fundo um discurso hegemônico na qual a mulher ainda é vista como um ser ora sem autonomia, ora subjugado pelo papel masculino, discurso que se faz presente através de implícitos e silenciamentos analisados a partir do corpus analisado. Com isto, concluiu-se que somente por um conjunto de políticas públicas e ações que tenham como base esse ponto de partida será possível alterar essa realidade de violência e opressão.
O presente trabalho busca investigar a formação propagada pelos cursos de Direito do Estado de Alagoas, objetivando avaliar se atendem aos postulados da Educação em Direitos Humanos. Partindo-se do pressuposto de que ainda prepondera o dogmatismo e o olhar legalista na formação dos futuros bacharéis, deixando em segundo plano a formação humanística, adotou-se como opção teórico-metodológica a abordagem de natureza qualitativa, com ênfase na revisão de literatura e na análise dos 18 (dezoito) currículos dos cursos de Direito ofertados em Alagoas. Para a análise dos dados utilizou-se a Análise de Conteúdo de Bardin, elegendo como categorias a presença da disciplina Direitos Humanos nos currículos dos cursos de Direito e a proporção das disciplinas de Formação Humanística em relação às técnico-jurídicas. O referencial teórico pauta-se em autores como Tardif, Apple, Giroux, Tomaz Tadeu, Barbosa, dentre outros.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.