O presente trabalho objetivou, investigar as concepções de docentes e discentes sobre Gestão Ambiental (GA), a fim de trabalhar conceitos e práticas para um Sistema de Gestão Ambiental (SGA), baseado no uso de tecnologias limpas e Educação Ambiental (EA). Para tal, a metodologia foi desenvolvida a partir da pesquisa qualitativa. Diversos tipos de ferramentas foram usados, desde questionários até atividades como, formação docente, práticas interdisciplinares, sensibilização da comunidade e oficinas teórico-práticas. Concluiu-se que, tanto discentes como docentes, são carentes de conhecimento sobre GA e EA, e que formações e trabalhos nesta área podem influenciar positivamente no manejo dos recursos naturais renováveis e na redução dos resíduos.
Desde o início de sua existência, o ser humano aprendeu a conviver com as plantas, embora, na atualidade, não dedique a importância merecida aos vegetais. No intuito de despertar o encantamento pela Botânica, desde a mais tenra idade, o presente trabalho teve como objetivo qualificar e ressignificar o ensino-aprendizagem sobre as plantas através do desenvolvimento de atividades práticas no ensino fundamental, inspiradas nos princípios etnobotânicos. As atividades foram realizadas na disciplina de Ciências, com 35 estudantes do 7º ano de uma escola de ensino fundamental do município de Tabatinga-AM, constituídas por práticas a saber: ilustração de folhas de espécies vegetais; modelagem de uma réplica de flor; exposição de frutos, com degustação; trilha guiada para estudo de caules e raízes. A proposta culminou na feira de Ciências da escola com a socialização dos saberes construídos pelos estudantes. Por meio das atividades realizadas foi possível planejar e desenvolver um ensino com qualidade, inspirado nos princípios Etnobotânicos, pois além de garantir, para a escola, um papel importante na manutenção das culturas locais e regionais, resgatou-se, no estudante, o encanto pelos vegetais, permitindo a valorização das noções espontâneas de/sobre Botânica, trazidas por eles à sala de aula, aproximando a sua realidade a enfoques científicos.
O uso de filmes, como recurso didático, têm sido explorado no ensino há algum tempo. Nesse sentido, este artigo apresenta possibilidades da utilização do filme “O Rei Leão”, aliado a recursos das tecnologias de informação e comunicação (TIC), para o Ensino de Ciências. O filme é repleto de possibilidades para o Ensino de Ciências, abordando conceitos como ecologia, genética, hereditariedade, ciclo de vida dos animais, relações ecológicas, entre outros. Como atividade, sugere-se a apresentação do filme “O Rei Leão” e posteriormente, a elaboração de infográficos online pelos estudantes, de modo que estes construam uma síntese do que consideraram mais relevante. A ludicidade dos filmes, aliada a um planejamento bem estruturado e com objetivos claros dos professores, proporciona aos estudantes um entendimento dos conteúdos propostos com mais facilidade e entusiasmo. Além disso, a produção de infográficos online permite o protagonismo e a autoria dos estudantes na construção do conhecimento, por meio de representações visuais e textuais, e respeita o processo individual de cada estudante na construção de seu conhecimento, considerando seu tempo, seu entendimento em relação ao mundo e o processo de seu próprio crescimento intelectual. Também possibilita aos professores identificarem a aprendizagem construída pelos estudantes sobre os conceitos estudados.
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