ResumoNo presente estudo apresenta-se a proposta de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) para o ensino de eletromagnetismo a partir de um circuito elétrico capaz de transformar a energia sonora emitida pelo alto-falante em energia elétrica para recarregar a bateria. Tal circuito foi considerado significativo para apresentar as relações entre os conceitos trabalhados, por exemplo, corrente elétrica e indução eletromagnética com o funcionamento de alto-falantes e microfones. Para tanto, acadêmicos do Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza (UNIPAMPA -Uruguaiana/RS) se propuseram a elaborar, implementar e avaliar uma UEPS para ensinar conceitos de eletromagnetismo para alunos de nível médio, a partir da utilização do circuito elétrico que mostrou ser um instrumento provocador da motivação do aprendiz, uma das condições necessárias e imprescindíveis para que ocorra a aprendizagem significativa. Ao final da UEPS, foi notória a motivação por parte dos acadêmicos responsáveis por ensinar com fundamentos teóricos baseados na teoria construtivista ausubeliana, bem como por parte dos estudantes de ensino médio através da predisposição em aprender, evidenciada ao longo dos encontros. Os resultados obtidos no presente estudo comparam os avanços, retrocessos e estagnações dos alunos participantes, em relação às evidências de aprendizagem significativa indicadas através das respostas dadas pelos alunos ao início e ao final dos encontros. Os dados apontam que a evolução conceitual se deve ao planejamento e aplicação da UEPS, que procurou observar constantemente a organização sequencial dos conteúdos a serem desenvolvidos, de maneira coerente com as relações de dependência que existem naturalmente entre eles. Além da organização dos conteúdos previstos no planejamento da UEPS, considerou-se a cada encontro o conhecimento prévio do aluno, bem como a presença de subsunçores em sua estrutura cognitiva para possibilitar a ancoragem de novos conhecimentos. Reitera-se que os frutos desta pesquisa, estão em conformidade com os princípios da teoria psicológica de Ausubel, de que para facilitar a aprendizagem significativa deve-se levar em consideração: o conhecimento prévio do aluno, sua predisposição para aprender e o material apresentado deve ser potencialmente significativo.Palavras-Chave: Aprendizagem significativa; Predisposição do aluno; Ensino de Física; Material didático; Eletromagnetismo. AbstractIn this study we present the proposal of a Potentially Significant Teaching Unit (UEPS) for the teaching of electromagnetism from an electric circuit capable of transforming the sound energy emitted by the loudspeaker into electric energy to recharge the battery. This circuit was considered significant to present the relations between the concepts worked, for example, electric current and electromagnetic induction with the operation of speakers and microphones. For this purpose, academics of the Graduation Course in Natural Sciences (UNIPAMPA -Uruguaiana / RS) proposed to elaborate, implement and evaluate a ...
Subprojeto CampusCurso Núcleo Docentes orientadores Biologia, Ciências 2 Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ZYi1KS-oPMI. Acesso em: 11 abr. 2022. 3 Disponível em: https://www.youtube.com/channel/UCfN7niQmbu-SwkXrN7n-oTQ. Acesso em: 11 abr. 2022. Conhecendo o Programa de Residência Pedagógica da Universidade Federal do Pampa 4 Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=A97SdgbeNBg. Acesso em: 11 abr. 2022. 5 Disponível em: https://www.youtube.com/channel/UC4ptWHoX3yDi-xt8NiMxFg3g. Acesso em: 11 abr. 2022. 6 Disponível em: https://www.youtube.com/playlist?list=PLrd6gMdmGXf ccwzTbukGO2tOlM_-N2VZE. Acesso em: 11 abr. 2022. Conhecendo o Programa de Residência Pedagógica da Universidade Federal do Pampa 7 Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ntGaEAuqjPY. Acesso em: 11 de abr. 2022. Conhecendo o Programa de Residência Pedagógica da Universidade Federal do Pampa 34Neste livro, o RP mostra um pouco do que desenvolveu nos últimos anos, durante a segunda edição, e com ele, mostra também um pouco sobre vencer em tempos difíceis, sem largar a mão de ninguém.
Subprojeto CampusCurso Núcleo Docentes orientadores Biologia, Ciências 2 Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ZYi1KS-oPMI. Acesso em: 11 abr. 2022. 3 Disponível em: https://www.youtube.com/channel/UCfN7niQmbu-SwkXrN7n-oTQ. Acesso em: 11 abr. 2022. Conhecendo o Programa de Residência Pedagógica da Universidade Federal do Pampa 4 Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=A97SdgbeNBg. Acesso em: 11 abr. 2022. 5 Disponível em: https://www.youtube.com/channel/UC4ptWHoX3yDi-xt8NiMxFg3g. Acesso em: 11 abr. 2022. 6 Disponível em: https://www.youtube.com/playlist?list=PLrd6gMdmGXf ccwzTbukGO2tOlM_-N2VZE. Acesso em: 11 abr. 2022. Conhecendo o Programa de Residência Pedagógica da Universidade Federal do Pampa 7 Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ntGaEAuqjPY. Acesso em: 11 de abr. 2022. Conhecendo o Programa de Residência Pedagógica da Universidade Federal do Pampa 34Neste livro, o RP mostra um pouco do que desenvolveu nos últimos anos, durante a segunda edição, e com ele, mostra também um pouco sobre vencer em tempos difíceis, sem largar a mão de ninguém.
O presente trabalho tem por objetivo apresentar os resultados da elaboração de um programa de rádio sobre ciências voltado a desenvolver conteúdos pertinentes ao Ensino Fundamental II como forma de atenuar o impacto da pandemia sobre os alunos da educação básica de três escolas públicas de Uruguaiana (RS). Em decorrência da pandemia de COVID-19 no ano de 2020, as atividades curriculares presenciais tiveram de ser suspensas em nível nacional, provocando mudanças drásticas nos métodos de ensino e forçando professores e alunos a se adaptarem a esta nova realidade. Como forma de contornar as dificuldades encontradas no Ensino Remoto Emergencial, o grupo de residentes do curso de Ciências da Natureza – Licenciatura da Unipampa (Campus Uruguaiana) trouxe a proposta da apresentação de um programa de rádio sobre assuntos pertinentes ao estudo das Ciências da Natureza, que foi ao ar em uma rádio local. O programa, denominado “Ciência na Residência”, foi concluído com 18 episódios construídos com base no método de simulação de conversa do tipo improviso estruturado entre os participantes e visou entregar informações de qualidade para os alunos e para a comunidade em geral. Palavras-chave: Docência orientada. Ensino. Ciências da Natureza. Ensino Remoto.
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