Este artigo aborda o processo de criação, planejamento e execução do projeto de um jogo lúdico voltado para estrangeiros não falantes da Língua Portuguesa e tem como base os estudos realizados na disciplina de Programação Visual 1, do Departamento de Design da Universidade de Brasília. Para o desenvolvimento do projeto, o grupo de estudantes em design contou com a orientação da professora responsável pela disciplina, a supervisão de uma mestranda em prática docente, de um monitor e das professoras do NEPPE (Núcleo de Ensino e Pesquisa em Português para Estrangeiros). A proposta apresentada neste artigo tem como objetivo auxiliar o ensino da língua portuguesa brasileira. Foram estudadas questões sociais e econômicas, levando em consideração características técnicas e possíveis limitações do projeto, observando-se, também, demais fatores que porventura se apresentassem importantes para a aplicação do jogo. design process, game, inclusion, portuguese language This articles concerns the process of creating, planning and executing a game project aimed to foreigners who don't speak the Brazilian Portuguese Language as their mother language and it is based on studies performed during the "Visual Design 1" classes, of the Industrial Design Department of University of Brasília. The Project was done by undergraduated students, under the supervision of the subject's professor, aswell as the help of a Masters student and of a undergraduate student appointed to assist the teacher. The group also had assistance from the professors of NEPPE (Núcleo de Ensino e Pesquisa em Português para Estrangeiros). The proposal presented in this article aims to help and support the Portuguese Language process of learning. Several aspects were analyzed taking into account the technical characteristics and possible limitations of the project, observing all the possible factors that might affect the implantation of the game. IntroduçãoCom intuito de facilitar o aprendizado dos alunos, muitos deles refugiados, foram estudados os contextos dos envolvidos no processo de aprendizagem do NEPPE (Núcleo de Ensino e Pesquisa em Português para Estrangeiros) -alunos, professores e funcionários. Para melhor compreensão do tema do projeto, foram pesquisados artigos de Domingos do Mar (2002) e Leffa (2014) sobre gamificação no ensino de línguas.Reuniões ocorreram para discussão de possibilidades temáticas e de dinâmicas e os membros também participaram de aulas do NEPPE, localizado na Universidade de Brasília, para observação e análise da metodologia de ensino utilizada pelas professoras, do comportamento, das dificuldades e facilidades que os alunos apresentam. ContextoO aumento da população de refugiados é uma realidade cada vez mais pertinente para o Brasil (Acnur, 2016). O governo brasileiro fornece apoio jurídico para esse tipo de situação pela Lei 9.474, que ampara qualquer indivíduo considerado refugiado, porém que em realidade se trata de um processo longo e complexo e o amparo governamental não se faz suficiente.ONGs e programas tentam auxiliar es...
Comunidade que Sustenta a Agricultura, sistema interativo, gestão do conhecimento, método Concepção de sistema interativo que possibilita o registro de experiências e troca de conhecimentos entre Comunidades que Sustentam a Agricultura (CSAs) do Distrito Federal. Apresenta o projeto como meio para se atender a necessidades diagnosticadas no que se refere a maior integração entre participantes das atividades de gestão das comunidades, seus processos cotidianos e ao uso de ferramentas que facilitem o registro e divulgação de informações emergentes. O método aplicado se fundamenta nas obras de Milton Santos, Christopher Alexander, Nathan Sheddroff e de Jesse Garrett, e contempla: levantamento de dados em documentos e em campo; interações com membros de CSAs do DF, com a Rede CSA Brasília e com pesquisadores afins; definição e atribuição de significados a padrões de ações cotidianas das CSAs; desenvolvimento de site com base na análise de conteúdos e funcionalidades atribuídos ao sistema; estudos de interface e validação com participação de usuários; concepção da interface desktop e definição do projeto gráfico do sistema. Por fim, são discutidos os meios de se alcançar a estabilidade do artefato criado, critérios para sua evolução e a apropriação do sistema pela Rede CSA Brasília e usuários finais. Estima-se que o sistema auxilie na implementação de novas CSAs e que seja reaplicado em outras CSAs para além do DF. Community Supported Agriculture, interactive system, knowledge management, process Describes the design process of a interactive system whose objective is to enable the registration of experiences and knowledge exchange between the Communities that Support Agriculture (CSA) in Distrito Federal. The project aims to meet the diagnosed needs of greater integration among participants in community management activities, their day-today processes and the use of tools that could improve the registration and dissemination of emerging information. The method applied is based on the works of Milton Santos, Christopher Alexander, Nathan Sheddroff and Jesse Garrett, and includes: data collection in documents and in the field; interactions with CSA members, Rede CSA Brasília and related researchers; definition and attribution of meanings to CSA daily action patterns; the development of a website based on the analysis of contents and functionalities attributed to the system; interface studies with participation of users; and definition of the system's graphic design. Lastly, the means of achieving the stability of the artifact, the criteria for its evolution and the appropriation of the system by both the Rede CSA Brasilia and its end users are discussed. It is estimated that the artifact developed can aid in the implementation of new CSAs and that it can be reapplied in other cases beyond DF's.
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