RESUMO:O artigo pretende discutir a trajetória das mulheres no exercício do magistério relacionando-a com o mundo do trabalho e, assim, ampliar os olhares sobre a constituição da profissão docente. Na busca por uma maior inserção no mercado de trabalho, a mulher, através de lutas, avançou e recuou em momentos distintos, mas acabou por conquistar espaço e identidade profissional. A feminização da profissão docente é vista como um dos fatores de desvalorização profissional da carreira docente. Atualmente, uma parcela considerável das professoras manifesta insatisfação com a docência, em razão da crescente desvalorização da profissão, dos baixos salários e das precárias condições de trabalho. O texto pretende, ainda, discutir as interferências promovidas pela reestruturação do trabalho pedagógico no sentido da flexibilização e precarização do trabalho docente. Palavras-Chave: feminização do trabalho docente, trabalho docente, educação e trabalho. RELATIONSHIP OF GENDER AND PRECARIOUSNESS LABOR TEACHER ABSTRACT:The article will discuss the history of women in the exercise of teaching relates to the world of work and thus broaden their eyes on the establishment of the teaching profession. In the search for greater integration into the labor market, women, through struggles, advanced and retreated at different times, but eventually conquer space and professional identity. The feminization of the teaching profession is seen as one of the factors of professional devaluation of the teaching profession. Currently, a considerable part of teachers expressed dissatisfaction with teaching, due to the increasing devaluation of the profession, the low wages and poor working conditions. The text also discusses the interferences promoted for the reorganization of the pedagogical work in the direction of the flexibilization and precariousness of the teacher's work. Key-Words: feminization of the teacher's work, teacher's work, education and work. INTRODUÇÃODiante da constituição atual do quadro de docentes, predominantemente feminino, procuramos elencar subsídios que nos auxiliem a refletir e compreender a constituição, as reivindicações, as conquistas, os desafios, as condições de trabalho, as angústias que marcam a trajetória dos profissionais da educação ao longo dos tempos, bem como a relação destes com as alterações ocorridas no âmbito do mundo do trabalho, pois "a natureza e identidade do trabalho docente devem ser pensadas como vivência concreta de relações sociais" (PASSOS, 2005, p.30).Nesse intento, pode-se observar que
Este artigo versa sobre a formação de uma cultura diferenciada da racionalidade do modo produção capitalista, caracterizada pela incorporação de traços de resistência, solidariedade e equidadeentre seus pares. Tais características advêm da produção material e imaterial que homens e mulheres construíram historicamente e que expressam a luta pelo direito de existir em seus territórios tradicionais. O estudo envolveu duas comunidades tradicionais: indígena (Chiquitano) e quilombola (Capão Verde); as análises também privilegiaram os estudos produzidos pelo Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Trabalho e Educação (GEPTE) nas comunidades tradicionais do Mato Grosso-Brasil. Para tanto, fundamentamo-nos no materialismo histórico dialético a partir de autores como Marx, Thompson e Mariátegui. Palavras-chave: cultura do trabalho, comunidades tradicionais, trabalho associado, produção da vida. The production of material and immaterial lifein chiquitanas and maroons communities in Mato Grosso: a new / old form of existence Abstract: This article deals with the formation of a different culture than that of of capitalist productionrationality, characterized by the incorporation of features of resistance, solidarity and fairness among its peers. Such characteristics arise from material and immaterial production that men and women have built historically and express their struggle for the right to exist in their lands. The study
RESUMOEste artigo faz uma reflexão sobre o binômio trabalho e educação a partir da reestruturação produtiva e dos programas educacionais, através de pesquisa realizada em uma construtora situada na cidade de Cuiabá, em 2010. A reestruturação produtiva no setor se inicia em 1983, quando as construtoras foram compelidas a promover alterações na organização do processo de trabalho. É dentro deste cenário que se inserem tanto a terceirização como a alfabetização. Procuramos compreender as mudanças e as implicações nas condições de trabalho, na organização e no conteúdo do trabalho decorrentes da adoção da terceirização. Analisamos também os projetos de alfabetização mantidos nos canteiros de obras, confrontando a visão expressa pelo setor administrativo da construtora e aquela expressa pelos trabalhadores acerca do significado, da importância e do papel atribuídos à educação. Palavras-chave:Trabalho e Educação -Alfabetização de Adultos -Reestruturação Produtiva. ABSTRACTThis Article is a reflection on the binomial work and education, from the productive restructuring and of educational programs, through research performed in a construction company located in the city of Cuiaba in 2010. The productive restructuring in the industry begins in 1983, where the builders were compelled to promote changes in the organization of the work process. It is within this scenario that fall under both the outsourcing, such as literacy. We tried to understand the changes and the implications on working conditions, on the organization and content of the work arising from the adoption of outsourcing. Also analyzed the projects of literacy kept us jobsites, confronting the vision expressed by administrative sector of construction company e by workers about the meaning, the importance and the role attributed to education.
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