Relações de gênero e precarização do trabalho docente

Abstract

RESUMO:O artigo pretende discutir a trajetória das mulheres no exercício do magistério relacionando-a com o mundo do trabalho e, assim, ampliar os olhares sobre a constituição da profissão docente. Na busca por uma maior inserção no mercado de trabalho, a mulher, através de lutas, avançou e recuou em momentos distintos, mas acabou por conquistar espaço e identidade profissional. A feminização da profissão docente é vista como um dos fatores de desvalorização profissional da carreira docente. Atualmente, uma parcela considerável das professoras manifesta insatisfação com a docência, em razão da crescente desvalorização da profissão, dos baixos salários e das precárias condições de trabalho. O texto pretende, ainda, discutir as interferências promovidas pela reestruturação do trabalho pedagógico no sentido da flexibilização e precarização do trabalho docente. Palavras-Chave: feminização do trabalho docente, trabalho docente, educação e trabalho. RELATIONSHIP OF GENDER AND PRECARIOUSNESS LABOR TEACHER ABSTRACT:The article will discuss the history of women in the exercise of teaching relates to the world of work and thus broaden their eyes on the establishment of the teaching profession. In the search for greater integration into the labor market, women, through struggles, advanced and retreated at different times, but eventually conquer space and professional identity. The feminization of the teaching profession is seen as one of the factors of professional devaluation of the teaching profession. Currently, a considerable part of teachers expressed dissatisfaction with teaching, due to the increasing devaluation of the profession, the low wages and poor working conditions. The text also discusses the interferences promoted for the reorganization of the pedagogical work in the direction of the flexibilization and precariousness of the teacher's work. Key-Words: feminization of the teacher's work, teacher's work, education and work. INTRODUÇÃODiante da constituição atual do quadro de docentes, predominantemente feminino, procuramos elencar subsídios que nos auxiliem a refletir e compreender a constituição, as reivindicações, as conquistas, os desafios, as condições de trabalho, as angústias que marcam a trajetória dos profissionais da educação ao longo dos tempos, bem como a relação destes com as alterações ocorridas no âmbito do mundo do trabalho, pois "a natureza e identidade do trabalho docente devem ser pensadas como vivência concreta de relações sociais" (PASSOS, 2005, p.30).Nesse intento, pode-se observar que

Prevalência e Fatores Associados à Síndrome de Burnout em Psicólogos

“…37 As mulheres, socializadas para a função de cuidado e atenção das pessoas 38,39 , sentem-se provavelmente confortáveis diante de funções de auxílio e de apoio emocional, o que favorece o exercício da profissão. Por outro lado, aos homens atribuem-se características como praticidade e objetividade 40 , independência, agressividade, dominância, competitividade 41 , de forma que o exercício de funções com cargas emocionais pode exigir um esforço maior, fator este que pode explicar o maior desgaste. No que se refere à formação, embora possa ser esperado que na profissão do psicólogo essas diferenças de gênero socialmente constituídas sejam atenuadas durante a graduação, considerando que esta capacita basicamente para demandas de natureza psicoafetiva, os resultados deste estudo, levam a crer que a formação não é suficiente para produzir mudanças nesse sentido, reforçando que ela é um importante pilar na identidade profissional dos psicólogos sem, contudo, ser a única via de influência na preparação dos profissionais.…”

Desenvolvimento profissional e preocupações docentes: uma análise com professores de Educação Física brasileiros

“…Características vinculadas à dimensão de políticas públicas, como a alta jornada de trabalho, intensificação de tarefas, baixos salários, entre outras, são destacadas em estudos com professores (Caetano & Neves, 2012;Iório & Lélis, 2015). Essa precarização que assola o trabalho docente é vivenciada por mais tempo pelos professores dos dois últimos ciclos profissionais, o que pode provocar um maior descontentamento e preocupações vinculadas a essa dimensão.…”

Career development and Teaching Concerns: an analysis with Brazilian Physical Education teachers

“…Characteristics linked to the Public Policies dimension, such as long working hours, task intensification, and low salaries, are highlighted in studies with teachers (Caetano & Neves, 2012;Iório & Lélis, 2015). The precarious state of teachers' work is experienced for a longer time by those in the last professional cycles, which can provoke more significant discontentment and concern related to this dimension.…”