Abstract. The teaching-learning process is influenced by several issues IntroduçãoAprender é uma atividade fundamental e desafiadora para os seres humanos. O contexto institucional exige dedicação dos professores e dos alunos, mas proporciona muita satisfação, principalmente quando os alunos se apropriam do conhecimento e os aplicam em contextos diferentes dos abordados durante o processo de aprendizagem, envolvendose diretamente com as informações recebidas [Svinick e Mckeachie 2012].Alguns alunos têm maior dificuldade do que outros durante a aprendizagem [Freire 1996, Zabala 1998], então a persistência de todos os envolvidos na criação de situações que apoiem o domínio de uma prática ou a compreensão de um assunto são fatores primordiais para que os objetivos sejam alcançados [Wells 1999]. Esta visão está apoiada no conceito de zona de desenvolvimento próximo de Vygotisky, exemplificado na frase: "a distância entre o nível de desenvolvimento atual determinado pela resolução III Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2014) XXV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2014) _______________________________________________________________________ 476
Interactive Learning objects (ILO) are explored in this paper in order to provide an improvement in teaching learning process, ensuring the monitoring of students by professor through the interaction provided by ILO. The article describes an ontology that defines and structure the classes of the elements of the ILO's metadata standard. This ontology is used as the basis for the development of a Virtual learning environment capable of running these objects and at the same time offer a system of tracking and monitoring the development of the student during the entire process. The ontology is validated through the results of the use of the ILO in the environment with a class of 20 students of the course of computer science. I. INTRODUÇÃOAs Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) aliadas ao uso da Internet, permitem aos professores a utilização de uma grande variedade de recursos que apoiam o processo de ensino aprendizagem [6]. Além disso, possibilitam o rompimento de fronteiras de tempo e localidade no processo de ensino aprendizagem.Os Objetos de Aprendizagem (OA), dentre os diversos recursos tecnológicos existentes, se configuram como unidades de aprendizagem que servem para apoiar o processo de ensino aprendizagem. Apesar de seu desenvolvimento ser complexo devido à falta de ferramentas de autoria de fácil manuseio [7], eles podem promover avanços significativos nos processos de ensino aprendizagem por intermédio das TIC [6]. Os OA contribuem para a geração do conhecimento, e para isso incorporam características de interação, adaptação e reutilização nos mais diferentes contextos [25]. Todos os conteúdos instrucionais, identificados como OA, deveriam permitir o acesso e entendimento por computadores e por usuários, contudo, eles são geralmente descritos utilizando linguagem voltada somente para usuários humanos. Por isso, para permitir que eles tenham significado tanto para usuários quanto para os computadores, [2] e [18] apresentam a proposta de utilização de Web Semântica. A Web Semântica fornece aos usuários a capacidade de criar repositórios de dados na Web e escrever regras para interoperarem esses dados. Uma das formas de ligação desses dados é via o modelo de dados denominado ontologias [8] [12] [13]. Além da especificação de conceitos sobre domínios [12] [20], as ontologias são utilizadas também como forma de melhorar o aprendizado de máquina e recuperação da informação [12] [13].Segundo [9], a definição de uma ontologia apresenta uma série de vantagens, tais como:• Possibilita a definição de um vocabulário através de um domínio do conhecimento, constituído de descrições que evitam interpretações ambíguas;• Permite a distribuição do conhecimento, tendo em vista que inúmeras aplicações podem ser desenvolvidas a partir de um mesmo modelo conceitual;• Expõe uma descrição adequada do conhecimento, impedindo o problema de semântica da linguagem natural conforme o contexto empregado;• Possibilita o mapeamento de uma mesma ontologia em variadas linguagens sem perder sua conceitualização;• Viabiliza extens...
RESUMOA Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de ensino que consegue efetivar o processo de ensino-aprendizagem sem a obrigatoriedade de horários fixos e nem de encontros presenciais. Este artigo discute o perfil dos alunos do curso técnico em secretaria escolar de uma instituição federal de ensino do estado de São Paulo, de acordo com as preferências em relação às ferramentas virtuais de aprendizagem. A pesquisa foi realizada com 235 estudantes que foram agrupados em três grupos distintos: antenados, humanoides e independentes. A principal contribuição desse trabalho é discutir estratégias de ensino que melhor atendam às necessidades de cada grupo de aluno. Palavras-chave:Educação a Distância; Alunos; Atividade Virtual. The profile of the students of the technical course in 'school secretariat':an approach on the virtual activities ABSTRACT Distance Education is a teaching type that may achieve the learning process with no need to set times or even in-person meetings. This paper discusses the students' preferences in regard to virtual learning tools. The survey was conducted with 235 students from the technical course in 'school secretariat' in an educational institution in the state of Sao Paulo. The students were grouped into three distinct clusters: 'antenados', 'humanoides' and 'independentes'. The main contribution of this paper is to discuss teaching strategies that best suit the needs of each group.
(2000), os OA são entidades digitais, ou não, que podem ser utilizadas, reutilizadas e referenciadas durante o processo de ensino. Rodríguez e Ayala (2012) definem os OA como entidades digitais e interativas criadas para o processo de ensino e aprendizagem e geração de conhecimento. Este trabalho tem como objetivo apresentar os Objetos de Aprendizagem Interativos (OAI), que incorporam nos OA a interatividade entre os alunos e professores. Com esse recurso, o professor é capaz de acompanhar a aprendizagem dos alunos e realizar as intervenções quando necessárias. Esse padrão foi implementado no eTutor, que é um ambiente de ensino-aprendizagem.
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