REsumoEsse artigo buscou compreender os projetos de vida de 11 meninos entre quinze e dezesseis anos, estudantes do primeiro ano de ensino médio de uma escola estadual situada em São Carlos-SP. De abordagem qualitativa, se utilizou questionários e formação de grupos focais para a coleta dos dados. Os resultados foram organizados em quatro categorias de discussão: i) "significado de ser jovem", ii) "significação da escola na vida dos jovens", iii) "significado do futebol na vida dos jovens" e iv) "jovens, projetos de vida, crenças e desejos sobre o futuro". Os participantes apontaram a escola como base em seus futuros, legitimando o cumprimento do ciclo regular na ideia de ser "alguém na vida". Somado a isso, o futebol foi significado como modo de socialização, paixão, lazer e sonho, sendo visto como possibilidade de valorização pessoal, social e financeira, embora deflagrada a dificuldade de tal desejo ser sustentável em relação a crença dos próprios jovens.Palavras-chave: Projeto de Vida. Futebol. Escola.
The research area of the present study was the municipality of Paraúna, Goiás state, Brazil, in the mesoregion of Southern Goiás, Vale do Rio dos Bois microregion. Paraúna stands out for its great tourist potential, having various tourist attractions such as the geological structure Ponte de Pedra, the mountains Serra do Galés and Serra da Portaria, among others. The State Park of Paraúna, created by the law-decree Nº 5.568 of March 18th, 2002, is also part of this municipality. This study aimed to analyze and discuss the geodiversity based on geology and geomorphology of Paraúna. The term geodiversity consists of a variety of landscapes, geological environments, rocks, soils, fossils, minerals and other surface deposits that support life on Earth. We identified and mapped seven Geodiversity sites in the northern region of Paraúna municipality.
Este artigo busca compreender os processos educativos consolidados com pessoas assistidas por uma entidade filantrópica em missões populares na área da saúde e refletir questões da humanização e da alteridade no trato das relações humanas. Reconhecemos a existência de processos educativos em práticas sociais desta origem, circunstâncias em que o ser humano se refaz como pessoa e estabelece particularidades no grupo no qual se insere. Com isso, pautado no viés da pesquisa social, o estudo contou com a participação de onze sujeitos, entre eles os membros da entidade e as pessoas assistidas. A partir das visitações junto à entidade, foi construído um conjunto de diários de campo. As experiências registradas foram analisadas na perspectiva qualitativa. A organização dos dados se deu com base na análise de conteúdo. Os resultados revelaram as seguintes categorias: i) aprendizados nas trocas de saberes de ‘experiência feito’, ii) educar-se com o diálogo: a prática amorosa na alteridade. Na primeira, emergiram aprendizagens significativas nas trocas de saberes de experiências entre as pessoas, sobretudo acerca dos saberes populares em saúde. A segunda, por sua vez, demonstrou ser possível educar-se na dialogicidade, a partir da prática amorosa sedimentada na alteridade. Assim, as visitações possibilitaram o compartilhamento e compreensões de mundos distintos, tendo no respeito e na amorosidade as condições primordiais para a valorização das visões de mundo dos envolvidos no processo.
O intenso e competitivo mercado de que as empresas fazem parte tem feito com que as mesmas procurem formas de sobreviver através do incessante aumento de produção. Neste sentido, a realização de atividades de manutenção corrobora para a melhoria da produtividade dos equipamentos. Entretanto, equipamentos de grande porte apresentam desafios as pessoas que os executam. Desta forma o objetivo deste trabalho foi analisar um processo de manutenção, observando o método de retirada das tampas dos mancais do truck's de empilhadeiras, para a realização dos serviços posteriores de manutenção preditiva e preventiva. Afim de verificar as dificuldades encontradas pelos trabalhadores para realização do serviço e com o intuito de apresentar uma proposta que possa melhorar o contexto ergonômico e produtivo de todo o processo foi feita uma análise do processo. São necessárias no XXXVII ENCONTRO NACIONAL DE ENGENHARIA DE PRODUCAO "A Engenharia de Produção e as novas tecnologias produtivas: indústria 4.0, manufatura aditiva e outras abordagens avançadas de produção"
O presente artigo relata as aprendizagens oriundas de um curso de formação de curta duração sobre a linguagem corporal de movimento e a Educação Infantil. Objetivou socializar os saberes e fazeres docentes para organizar a proposição de atividades lúdicas corporais em práticas pedagógicas. Conduzido por professores de Educação Física para pedagogas, a formação resultou na vivência de atividades e momentos de compreensão da linguagem corporal aliada à ludicidade, além de reflexões sobre como torná-la mais significativa nas intervenções pedagógicas. A análise da formação revelou o apreço das participantes em reconhecer as potencialidades das brincadeiras no desenvolvimento das crianças. Conclui-se com reflexões em torno das práticas pedagógicas de caráter lúdico que possam ser usufruídas na infância. Ademais, com percepções sobre o modo como ocorre a formação inicial e continuada de pedagogos para o trato pedagógico da motricidade infantil, que prescinde ações diferenciadas e contextualizadas ao perfil docente que lida com a infância. Palavras-chave: Formação docente. Educação física escolar. Pedagogia. Educação infantil.ABSTRACTThis article reports the learning from short duration training about movement body language and the children education. It aimed to socialize the teacher’s knowledge and skills to organize the proposition of body playful activities in the pedagogical practices. From Physical Education teachers to educators, the training showed the practice of activities and created comprehension of body language combined with playfulness, as well as reflections on how to make it more meaningful in pedagogical interventions. The training analyzes showed the participants’ appreciation for recognizing the potential of play in children’s development. It ended with reflections on the playful pedagogical practices that can be enjoyed in childhood. Moreover, it was finished with perceptions about the way of educator’s basic training and continued education for acting children’s motricity, that require differentiated and contextualized actions to the childcare workers profile.Keywords: Teacher training. School physical education. Pedagogy course. Children education.
The territory of Goiás State in Central Brazil has yielded reptile fossils from the Permian, Cretaceous and fossil mammals from the Pleistocene-Holocene. Many new fossils have been found during the last years, allowing a better understanding of community structure and faunal evolution during these time intervals. In this study we present an updated synthesis of the reptilian and mammal faunas of Goiás. Tetrapod fossils have been found in the Paraná Basin rocks (Permian Passa Dois and Upper Cretaceous Bauru groups) in the Southern Goiás State since 1935. Goiás state fossils have been recorded in eight municipalities, and include mollusks, turtles, mesosaurids, crocodiliforms, dinosaurs, and mammals. This paleofauna is exclusively comprised of classic South American taxa that are also found in other former parts of Gondwana.
This study presents the first survey of fossil mammal specimens housed at the collections of the Federal University of Goiás. Here, we describe a set of associated femur and vertebrae fragments, one fragment of tibia, and two left and right maxillary fragments, identified as Eremotherium. Despite its fragmentary condition, the size and morphological aspect of the materials show diagnostic characteristics that suggest their relationship with Eremotherium. These new specimens described here contribute to the paleontology of the Goiás State, which may provide future research investments in collections not yet known, which may increase the knowledge on Pleistocene mammals of Central Brazil.
Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica.A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.