Resumo A criatividade é uma dimensão psicológica amplamente preconizada em diversas áreas de atuações profissionais, sobretudo na educação. Os professores criativos auxiliam o desenvolvimento potencial de seus alunos, uma vez que a criatividade configura-se como ferramenta essencial à formalização e desenvolvimento de diversas metodologias voltadas ao ensino. Desta forma, objetivou-se analisar as concepções dos(as) professores(as) atuantes do corpo docente de uma Instituição Federal de Ensino Localizada em Uruçuí-PI para se conhecer as inter-relações entre prática docente e ato criativo na rotina escolar. Na investigação e coleta de dados utilizou-se preenchimento de questionário semiestruturado e formulário online. O formulário online foi elaborado com auxílio da plataforma Google Formulários. Antes de sua participação, todos os participantes foram informados sobre a pesquisa, bem como seus objetivos e posteriormente assinaram um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Foram entrevistados 11 professores e professoras atuantes no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí-Campus Uruçuí. Em relação ao gênero sexual dos participantes, 6 consideravam-se do gênero masculino (54%) e 5 consideravam-se pertencentes ao gênero feminino (46%), com idades entre 25 e 43 anos. Em relação à formação docente, 6
Resumen Muchos maestros usan la evaluación solo como una herramienta punitiva y de clasificación, sin preocuparse por la función de diagnóstico y aprendizaje que debería estar asociada a ella; Es desde esta perspectiva que las evaluaciones tradicionales han sido ampliamente criticadas. El objetivo de este trabajo fue comprender cómo la evaluación del aprendizaje es generalmente utilizada (herramienta educativa o de clasificación) en la escuela secundaria por los maestros de biología de las escuelas públicas Unidade Escolar Jose Patrício Franco y Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Piauí-IFPI campus Uruçuí-PI. La investigación se desarrolló a partir de la aplicación de cuestionarios semiestructurados formados por cuatro preguntas abiertas y seis cerradas, para cuatro profesores de biología. Los cuestionarios buscaron información sobre el proceso de aplicación de la evaluación del aprendizaje, así como su uso general (herramienta educativa o de clasificación) en la escuela secundaria por parte de los maestros. Aunque una gran parte de los docentes encontraron lagunas en su capacitación académica para la enseñanza, así como la falta de diálogos sobre la evaluación del aprendizaje, son conscientes de lo que dicen las disposiciones legales. que regulan los criterios para verificar el rendimiento escolar, así como el desarrollo de evaluaciones alternativas con sus estudiantes.
Resumo A prática de Educação Ambiental encontra-se presente em todos os níveis e modalidades de Ensino, em atitudes presentes na educação formal e nas práticas informais da convivência de alunos e alunas. Nesse sentido, visando facilitar o desenvolvimento cognitivo dos(as) estudantes, aulas alternativas ao tradicionalismo da sala de aula podem ser desenvolvidas pelos professores e professoras. Diante do exposto, a pesquisa objetivou analisar como a prática de arborização pode ser utilizada de forma interdisciplinar pelos(as) professores(as) da Educação Básica, tendo como foco a Educação Informal no ambiente escolar. Para os aspectos metodológicos, foram aplicados questionários aos alunos(as) e professores(as) de três instituições de ensino (Unidade Escolar Cícero Coelho, Unidade Escolar José Patrício Franco e Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Piauí-Campus Uruçuí), localizadas no município de Uruçuí-PI. Os questionários buscaram informações referente às metodologias que poderiam ser utilizadas pelos(as) professores(as) para ministrar os conteúdos de forma interdisciplinar com o processo de arborização, bem como a maneiro que esta prática poderia influenciar no desempenho acadêmico dos estudantes. Anterior à aplicação dos questionários, os partícipes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Foi possível
As áreas protegidas consistem na principal ferramenta utilizada pelo homem para proteger a biodiversidade. Porém, avaliar sua influência na conservação de espécies tem sido um grande desafio, principalmente em ambientes aquáticos continentais. O objetivo desse trabalho foi avaliar a influência da Floresta Nacional (Flona) de Caxiuanã, localizada no estado do Pará, na manutenção da diversidade de espécies de peixes em riachos do seu entorno. A Flona de Caxiuanã constitui uma das unidades de conservação mais antigas do Brasil onde ainda existem extensas áreas prístinas e apresenta uma condição hidrográfica peculiar, sendo considerada uma “ria fluvial”. Foram amostrados 34 riachos na região, sendo 17 situados dentro da Flona (grupo controle) e 17 no entorno. O número de indivíduos coletados foi muito similar entre as duas áreas, com 10.233 e 10.085 exemplares coletados na Flona e no entorno, respectivamente. Quanto à riqueza, riachos protegidos apresentaram 49 espécies, enquanto os do entorno apresentaram 61. Porém, nenhuma diferença estatística foi observada entre as duas áreas. Por outro lado, foi observada uma composição de espécies distinta entre os dois grupos. A Flona de Caxiuanã se mostrou importante na manutenção da diversidade de espécies de peixes de riachos. Entretanto, é possível que alterações fora do limite de proteção estejam modificando as assembleias da ictiofauna do entorno. Com isso, ressaltamos que os objetivos de conservação devem priorizar aspectos da biodiversidade e não apenas o tamanho da área protegida. Além disso, é importante voltar a atenção também para o entorno dessas áreas.
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