Objetivo: validar cenários simulados para ensino e aprendizagem de estudantes de enfermagem sobre avaliação e tratamento de Lesão por Pressão. Método: estudo metodológico, com cenários construídos por meio do referencial de Fabri e normas de práticas recomendadas da International Nursing Association for Clinical Simulation and Learning. A seleção dos juízes seguiu os critérios de Fehring e snowball technique, a coleta de dados ocorreu em duas etapas conforme Delphi. A análise dos resultados considerou o nível de concordância 0,80. Resultados: dois cenários foram validados resultando o Scale-Level Content Validity Index global maior que 0,80; ambos compõem itens sobre o conhecimento prévio do aprendiz, objetivo geral e específicos de aprendizagem, fundamentação teórica, responsáveis, complexidade, documentação, Briefing, tema, recursos humanos e materiais, público-alvo, treino da equipe, Debriefing eavaliação. Conclusões: cenários simulados foram validados para o ensino-aprendizagem de estudantes de enfermagem, para avaliar e tratar Lesão por Pressão no contexto hospitalar e domiciliar.
Objective to prepare and validate scripts and storyboards for the production of educational videos, in digital format, about the care and maintenance of the central venous catheters in adult patients. Method a methodological and descriptive study about the elaboration and validation of scripts and storyboards for the production of educational videos that was conducted in two methodological stages: pre-production and production. The pre-production stage was based on three phases: preparation of the video scripts, elaboration of the storyboards, and validation by experts. Validation of the scripts and storyboards was in charge of 9 specialist judges in the subject matter and 2 technical experts in video; the Content Validation Index (CVI) was calculated considering as acceptable a minimum index of 0.80 for each item of the instruments. Results three educational videos were created with the following themes: dressing, maintenance and exchange and removal of the central venous catheter. Concerning the validation by expert judges in the subject matter and expert video technicians, all items evaluated resulted in agreement with a CVI of 100.0. Conclusion and implications for the practice the educational videos were elaborated, validated and suitable to be made available; the judges' participation in the validation of this material was essential to ensure the theoretical and practical relevance of the result.
RESUMO Objetivo construir e validar roteiros e storyboards para a produção de vídeos educativos, em formato digital, sobre os cuidados e manutenção do cateter venoso central em pacientes adultos. Método estudo metodológico, descritivo, sobre construção e validação dos roteiros e storyboards para a produção de vídeos educativos, ocorrido em duas etapas metodológicas: de pré-produção e de produção. A etapa de pré-produção baseou-se em três fases: construção dos roteiros dos vídeos, elaboração dos storyboards e validação por peritos. A validação dos roteiros e storyboards foi realizada por nove juízes especialistas na temática e dois técnicos especialistas em vídeo. Calculou-se o Índice de Validação de Conteúdo (IVC), considerando-se como aceitável o índice mínimo de 0,80 para cada item dos instrumentos. Resultados produziram-se três vídeos educativos com as seguintes temáticas: cobertura, manutenção e troca e remoção do cateter venoso central. A respeito da validação pelos juízes especialistas na temática e pelos técnicos especialistas em vídeo, todos os itens avaliados resultaram na concordância em IVC de 100,0. Conclusão e implicações para a prática os vídeos educativos foram produzidos, validados e adequados para serem disponibilizados. A participação dos juízes na validação desse material foi fundamental para garantir a relevância teórica e prática do resultado.
Objetivo: Avaliar o conhecimento da equipe de enfermagem pré e pós intervenção educativa online, sobre os cuidados e manutenção do cateter venoso central de curta permanência em adultos críticos. Metodologia: Estudo quase-experimental do tipo pré e pós desenvolvido com a equipe de enfermagem de um Hospital Universitário onde foi aplicado um formulário de teste de conhecimento antes e após uma intervenção educativa na forma de capacitação online. Resultados: Participaram do estudo 21 enfermeiros e 20 técnicos de enfermagem, totalizando 41 participantes. Foi conduzida uma análise descritiva, considerando a pontuação total, ou seja, os acertos alcançados no questionário, com todos os participantes e para as categorias profissionais participantes da pesquisa (enfermeiros e técnicos de enfermagem) no momento pré e pós-intervenção onde foi evidenciado um aumento da média de acertos, assim como uma redução da variância no momento pós-intervenção. Um total de 30 participantes aumentaram sua pontuação, ou seja, 73,2% da amostra demonstrou um melhor aproveitamento do questionário. Conclusão: A intervenção educativa resultou na melhoria dos escores no questionário pós-intervenção. Acredita-se que os resultados desse estudo permitam a elaboração de outras estratégias para o desenvolvimento e avaliação do conhecimento da equipe de enfermagem sobre a temática abordada.
Objetivo: mapear sistematicamente as competências necessárias para a atuação dos enfermeiros no atendimento aos pacientes com Covid-19 em suporte ventilatório invasivo. Metodologia: estudo de Scoping Review realizado a partir de um conjunto de técnicas para mapear sistematicamente a produção de conhecimento conforme o Reviewer's Manual for Scoping Reviews desenvolvido pelo Joanna Briggs Institute. Resultados: para a seleção dos estudos seguimos conforme o protocolo criado e anexado na plataforma OSF de acordo com as orientações e critérios do JBI; foram identificados pela busca nas bases de dados, um resultado de 2.104 estudos, esses foram enviados para o software gerenciador de bibliografias Endnote®, para organização das referências e remoção das referências duplicadas, identificando um (N) de 28 estudos duplicados e no Rayyan um (N) de 32 estudos duplicados, totalizando 60 estudos. Em seguida iniciou-se o processo de leitura de título e resumo apresentando um resultado de (N) de 2.044 estudos, foram excluídos um (N) de 1977, quantificando um (N) de 67 estudos para a leitura e análise na íntegra, após excluídos um (N) de 52 estudos, obtendo um resultado final de (N) de 7 estudos selecionados. Conclusão: Por se tratar de uma Scoping Review, esse método atende às demandas de sintetizar evidências de questões de pesquisas amplas e a confiabilidade dos seus dados. Apesar dessa metodologia não avaliar a qualidade das evidências e assim limitar-se a fornecer uma narração ou relato descritivo, acredita-se que possa contribuir com a tomada de decisões clínicas e melhoria assistencial frente a pandemia Covid-19.
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