Cateter venoso central de curta permanência: produção de vídeos educativos para a equipe de enfermagem

Abstract

RESUMO Objetivo construir e validar roteiros e storyboards para a produção de vídeos educativos, em formato digital, sobre os cuidados e manutenção do cateter venoso central em pacientes adultos. Método estudo metodológico, descritivo, sobre construção e validação dos roteiros e storyboards para a produção de vídeos educativos, ocorrido em duas etapas metodológicas: de pré-produção e de produção. A etapa de pré-produção baseou-se em três fases: construção dos roteiros dos vídeos, elaboração dos storyboards e validação por peritos. A validação dos roteiros e storyboards foi realizada por nove juízes especialistas na temática e dois técnicos especialistas em vídeo. Calculou-se o Índice de Validação de Conteúdo (IVC), considerando-se como aceitável o índice mínimo de 0,80 para cada item dos instrumentos. Resultados produziram-se três vídeos educativos com as seguintes temáticas: cobertura, manutenção e troca e remoção do cateter venoso central. A respeito da validação pelos juízes especialistas na temática e pelos técnicos especialistas em vídeo, todos os itens avaliados resultaram na concordância em IVC de 100,0. Conclusão e implicações para a prática os vídeos educativos foram produzidos, validados e adequados para serem disponibilizados. A participação dos juízes na validação desse material foi fundamental para garantir a relevância teórica e prática do resultado.

Infecção De Corrente Sanguínea Associada a Manuseio De Cateter Venoso Central: Revisão Integrativa

“…Entre as medidas de prevenção das infecções na corrente sanguínea, destacam-se os protocolos de inserção de cateter venoso central, que são reconhecidos por conjuntos de medidas de intervenções baseados em evidências que, quando empregados de maneira correta, têm impacto diretamente na segurança do paciente (GORLA et al, 2022). Evidencia-se que a utilização adequada dos protocolos obteve uma redução de 92% de infecção da corrente sanguínea relacionada ao cateter venoso central (SILVA et al, 2019).…”

“…Diante deste contexto, as instituições hospitalares vêm desenvolvendo protocolos que propõem o controle e prevenção dessas infecções. Perante essa situação, o enfermeiro desenvolve um grande papel de planejar e implementar protocolos de intervenções que podem aperfeiçoar o conhecimento de todos os membros, dessa maneira, promovendo melhorias nas práticas assistenciais (GORLA et al, 2022).…”

“…com clorexidina, seleção do local do cateter e evitar o uso da veia femoral(GORLA et al, 2022). A veia subclávia é utilizada como sítio de primeira escolha, neste viés, um estudo realizado no hospital universitário do Rio de Janeiro refere 53,1% de acertos referentes ao sítio de inserção em veia subclávia, mas pode ser introduzido o cateter venoso central em veias jugulares, subclávia ou femoral(FERNANDES et al, 2019).…”

Desenvolvimento de vídeo educativo para educação da equipe de enfermagem sobre a norma regulamentadora - 32 riscos biológicos

“…Além do mais, o vídeo é de fácil manuseio, com possibilidades de avanços, recuos, repetições e pausas, conforme as demandas e o ritmo de aprendizagem de cada indivíduo. Assim, estimula a curiosidade e possibilita a interação do participante, contribuindo para o protagonismo do indivíduo no processo de ensino-aprendizagem(GORLA et al, 2022;SALINA et al, 2012).Trata-se de um instrumento que valoriza o conhecimento prévio, a vivência individual e potencializa a eficácia da aprendizagem, trata-se de uma tecnologia educacional atraente que retém a atenção e contribui para o aprendizado do espectador. Entretanto, o vídeo educativo deve ser considerado um instrumento de apoio como parte de uma programação permanente de educação, dessa forma ele deve integrar o planejamento educativo da instituição(GORLA et al, 2022;SALINA et al, 2012).No presente estudo, o vídeo foi elaborado pelo formato visual de animação de imagens, ao invés de gravação em um cenário com atores.…”

“…Assim, estimula a curiosidade e possibilita a interação do participante, contribuindo para o protagonismo do indivíduo no processo de ensino-aprendizagem(GORLA et al, 2022;SALINA et al, 2012).Trata-se de um instrumento que valoriza o conhecimento prévio, a vivência individual e potencializa a eficácia da aprendizagem, trata-se de uma tecnologia educacional atraente que retém a atenção e contribui para o aprendizado do espectador. Entretanto, o vídeo educativo deve ser considerado um instrumento de apoio como parte de uma programação permanente de educação, dessa forma ele deve integrar o planejamento educativo da instituição(GORLA et al, 2022;SALINA et al, 2012).No presente estudo, o vídeo foi elaborado pelo formato visual de animação de imagens, ao invés de gravação em um cenário com atores. Para esta escolha, teve-se como base a possibilidade do vídeo educativo ser mais atrativo, despertar maior curiosidade e interesse dos profissionais de enfermagem, além de ser suscetível a correções e alterações(MUNIZ et al, 2022;SILVEIRA;COGO, 2017).…”