Objective: to map the scientific production on patients infected by COVID-19 and the occurrence of stroke. Method: a scoping review, according to the framework proposed by the Joanna Briggs Institute, using the LILACS, MEDLINE, WoS, EMBASE, CINAHL and SCOPUS databases, from April to September 2020. The following keywords were used: coronavirus infections, stroke, nervous system diseases and inpatients, based on the Medical Subject Headings. Results: 24 studies that evidenced specific clinical symptoms of stroke such as dysarthria, facial paralysis, sensory deficit, headache, hemiparesis and ataxia in patients with COVID-19 were included. The association between stroke and COVID-19 was found by the following exams: C-reactive protein, D-dimer, computed tomography and, magnetic resonance, among others, as well as by care procedures focused on the findings in the exams, associated with three clinical outcomes, based on the brain ischemia zone affected and the time of viral manifestation of each patient. Conclusion: the specific clinical manifestations of patients who suffered a stroke after COVID-19 were mapped, as well as diagnostic procedures and therapies used, in addition to identifying neurological damage based on the clinical outcome of these patients.
Objectives: to analyze the concept of cardiovascular risk to support nursing practice. Methods: this is an analysis to define the concept of cardiovascular risk, through the use of eight steps of Walker’s and Avant’s framework, using a literature review in indexed scientific journals. Results: cardiovascular risk is defined in a broad and original way as a context of health and nursing care that makes it possible to identify modifiable (cardiometabolic, behavioral, psychosocial, cultural and occupational) and non-modifiable (biological) risk factors for cardiovascular diseases that act as early and interrelated markers, of multiple and heterogeneous etiology, predisposing to cardiovascular vulnerability. Conclusions: with the analysis and definition of the concept of cardiovascular risk, we realized that it will be possible to base nursing practice, with implications in clinical practice for identifying and reducing risk factors for cardiovascular diseases, with nursing relevance in the care of these subjects.
RESUMO Objetivos: analisar o conceito de risco cardiovascular para fundamentar a prática de enfermagem. Métodos: trata-se de uma análise para definição do conceito de risco cardiovascular, por meio da utilização de oito etapas do referencial de Walker e Avant, utilizando uma revisão da literatura em periódicos científicos indexados. Resultados: define-se o risco cardiovascular de forma ampla e original como contexto de saúde e de cuidado de enfermagem que permite identificar fatores de risco para doenças cardiovasculares modificáveis (cardiometabólicos, comportamentais, psicossociais, culturais e laborais) e não modificáveis (biológicos), que atuam como marcadores precoces e inter-relacionados, de etiologia múltipla e heterogênea, predispondo à vulnerabilidade cardiovascular. Conclusões: com a análise e definição do conceito de risco cardiovascular, percebemos que será possível fundamentar a prática de enfermagem, com implicações na prática clínica para identificação e redução dos fatores de risco para doenças cardiovasculares, com protagonismo da enfermagem no cuidado desses sujeitos.
A grande área do conhecimento conhecida como 'ciências da saúde' apresenta uma complexidade impar, demonstrando o quão é importante para a nossa existência em um planeta que sofre nas mãos de uma espécie social caótica. E essa área de conhecimento não se basta. Então, apresenta interseções entre outras áreas do conhecimento, trazendo ainda mais benefícios para a humanidade. Não obstante, as contribuições dos profissionais da saúde não se limitam apenas às suas atividades formais, vão além e se engrandecem por meio das pesquisas. Nelas, os profissionais se atualizam e os formandos se preparam para os novos desafios do mercado de trabalho cada vez mais competitivo e exigente. O maior desafio é tornar os resultados das pesquisas um produto ou serviço aplicável para dar retorno àqueles que, de maneira direta ou indireta, dão o suporte para os profissionais da saúde. Portanto, essa obra é uma pequena amostra das mais diversas contribuições que os nossos profissionais têm feito para a nossa população. Em nossos livros selecionamos um dos capítulos para premiação como forma de incentivo para os autores, e entre os excelentes trabalhos selecionados para compor este livro, o premiado foi o capítulo 16, intitulado "O ABSENTEÍSMO DOS PACIENTES EM CONSULTAS MÉDICAS ÀS UNIDADES BÁSICAS DE SAÚDE NO MUNICÍPIO DE CUIABÁ -MT".
Este capítulo sobre as tecnologias nas áreas da educação e da saúde e a prática docente é produto do componente curricular Formação Didático-Pedagógica em Enfermagem e Saúde do Programa de Pós-Graduação Enfermagem e Saúde da Escola de Enfermagem, na Universidade Federal da Bahia, em parceria com a Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. Ele advém dos aprendizados adquiridos na trajetória de docentes e discentes de pós-graduação, na readequação do fazer docente durante o ensino remoto na pandemia por Coronavírus. Refletir sobre uso dessas tecnologias na prática docente é instigante e atualizado, pois possibilita o repensar sobre o ensino remoto na enfermagem, nas outras graduações, na pós-graduação em saúde, e o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) nos serviços de saúde e em outros espaços de ensino-aprendizado.O conceito de tecnologia apresenta-se como sinônimo de: inovação, ferramenta, facilidade, novidade, conectividade, instrumento de comunicação. Adotamos a definição de tecnologia como a metodologia de produzir coisas ou ações, ela está para além de recursos e instrumentos, é considerada uma forma de se comunicar (1) , e está presente em diferentes áreas, como a da educação e da saúde.A tecnologia na Educação é propulsionada com o avanço da ciência, e, com isto, a formação de indivíduos cresce com autonomia, dotando-os de maior criatividade no processo de ensino-aprendizado (1) . Na saúde, a tecnologia é tida como a união de diferentes instrumentos que visam utilizar as ações de trabalho em prol de convertê-las em ações transformadoras neste setor, e, para isso, incluem-se os equipamentos necessários, o conhecimento sobre estes e a conduta para operacionalizar da forma correta. Assim, a tecnologia é considerada um meio de produzir cuidado através da junção do conjunto de ferramentas necessárias no processo de produção de serviços relacionado ao campo da saúde (2) .
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