Współczesna rodzina włoska cierpi na skutek przeobrażeń gospodarczych i zmian obyczajowych. Ponad 100 tys. dzieci rokrocznie musi zmierzyć się z problemem separacji i rozwodu swoich rodziców. Wykaz bolączek i cierpień, jakie spadają z tego tytułu na dzieci jest długi i przygnębiający. Statystyki włoskie potwierdzają obserwację, iż w ostatnim dziesięcioleciu zwiększyła się rola obydwojga rodziców w wychowaniu dzieci po "rozwiązaniu małżeństwa". Problem mediacji w przypadku rozstania rodziców zgłębiany jest w kontekście włoskim od początku lat '90. Ostatnie dwudziestolecie jest też dowodem na to, że na Półwyspie Apenińskim, idąc za przykładem innych krajów, szczególnie Anglii, podejmowanych jest wiele wysiłków zmierzających do promowania postawy pojednania i dialogu między rozwiedzionymi rodzicami. Owe wysiłki mają jeden cel ostatecznydobro dzieci i młodzieży dotkniętej syndromem rodziny rozbitej.Słowa kluczowe użyte w niniejszej publikacji, które pozwalają zrozumieć zamysł badawczy autorki, oscylują wokół zagadnień dotyczących ponownego "zaprojektowania" swojej rodziny. Autorka swoje rozważania buduje wokół stwierdzenia, że rodzicami pozostaje się na zawsze, nawet jeśli więzy małżeńskie uległy formalnemu rozwiązaniu. Nie ma już małżonków, ale dalej są rodzice z ich rodzicielskimi obowiązkami do wypełnienia (s. 39). Stąd konieczność ponownego przemyślenia roli obojga rodziców. Autorka rozważa zatem możliwość modyfikacji ról rodzicielskich (I część), poszukuje rozwiązań praktycznych w tej kwestii, poruszając się na polu pedagogiki społecznej i pedagogiki rodziny (część II). W części III Ch. Sirignano daje propozycje wyjścia naprzeciw problemom dalszego wychowania dzieci w rodzinach rozbitych. Owe propozycje mają charakter konkretnych posunięć w ramach funkcjonowania tzw. centrum mediacji.Badaczka nadaje swej publikacji nachylenie pedagogiczno-socjologiczne, czyniąc jednocześnie odniesienia do aktualnych przepisów prawa. Książkę otwiera część poświęcona rodzinie. Autorka przybliża czytelnikowi pojęcie rodziny tzw. normalnej. "Normalność" rozpatrywana jest jedynie w aspekcie socjologicznym. Niestety, pojęcie to wydaje się być mało klarowne, rzec można: bardziej zdroworozsądkowe, niż oparte na naukowych analizach. Z łatwością daje się zauważyć pewien niedobór refleksji w kontekście poszukiwania fundamentów antropologicznych rodziny (s. 12 i nast.). Autorka przybliża pojęcie tzw. normalności, ale ma ona swoje uzasadnienie jedynie w normach o podbudowie prawnej. Ch. Sirignano unika także analizy różnych koncepcji rodziny, chociaż byłoby pożądane, aby na bazie tychże koncepcji próbować opracować nowe pojęcie rodzica i ról rodzicielskich w perspektywie rodzin dotkniętych separacją, rozwodem czy też rodzin już zrekonstruowanych. Mało pogłębione zostały również przyczyny separacji i rozwodów (s. 18-26). Ciekawą ideą, która pomaga spojrzeć w nowym świetle na problemy rodzin rozbitych jest konieczność zmiany myślenia i postrzegania nowej sytuacji rodzinnej -przejście od dotychczasowego bycia małżonkiem do kontynuowania bycia r...
The purpose of this article is to present the commitment of Italy, in particular of the Salesians, to activities undertaken for the benefit of unaccompanied foreign minors in host communities. The author used an analytical method. The article has the following structure: in the theoretical part, the author describes the phenomenon of migration in Italy based on wide references to statistical data, the commitment of the Catholic Church and Salesians to the work for the benefit of foreign minors without parental care. Next, the author tries to clarify the notion and the legal framework concerning foreign minors. In the second part, dedicated to the survey, the author presents some methodological aspects of empirical research and then discusses the results obtained through an analysis of the Internet sources. The research has been based on the websites dedicated to the Salesian work with foreign minors without parental care in Italy.
The author takes up the problem of foreign minors living in Poland, which was first noticed in this country at the beginning of the 1990s. In the Polish literature on the subject, the problem of migration and minors is most often discussed in the context of labour migration of Poles and problems related to the absence of parents in Poland. The problem of foreign minors living in Poland fits into a wider European context. The objective of this article is to understand the legal and demographic aspects of foreign minors as well as the dilemmas and challenges faced by Polish schools in the area of education. To pursue this cognitive objective, the author conducted an analysis of the relevant literature. In order to investigate the topic, two research questions were formulated: a) What is the Polish migration policy towards foreign minors from the legal perspective? b) What is the situation of foreign minors in Polish schools, including legal norms and problems connected with their education and upbringing? In conclusion, it should be stated that Poland lacks a broad strategy and holistic policy from the government and non-governmental institutions on the integration of foreigners. Nevertheless, Polish law and institutional practices are aimed at safeguarding the interests of foreign minors and respecting children’s rights, their subjectivity, and national and cultural identity. The upbringing of minor foreigners living in Poland poses new challenges for schools and teachers, who should acquire new competences in intercultural education and educational practices aimed at students from other cultures. It should also be noted that there are no specialised centres capable of providing adequate care and assistance to such children, who are often victims of violence, crime and exploitation. Educational authorities and schools tend to incline towards the paradigm of inclusion and acknowledging the ‘Other’ when it comes to children from other cultures, rather than discrimination and opposition to the process of multiculturalism.
Wielu badaczy z dziedziny psychologii i socjologii podkreśla, że konflikt pomiędzy ludźmi jest elementem ludzkiego życia 1 . Sytuacje konfliktowe pomiędzy nauczycielem a uczniem to również rzeczywistość, która ma miejsce w wielu szkołach, a która dopiero od niedawna otwarcie jest akcentowana zarówno przez media, jak i przez samych nauczycieli 2 . Znane są przypadki pobić nauczyciela, znęcania się fizycznego czy werbalnego nad wychowawcą.Niniejsza praca stawia sobie za cel zidentyfikowanie pewnych mechanizmów, które zachodzą w sytuacji konfliktowej pomiędzy nauczycielem a uczniem, jak również i nakreślenie zadań, jakie winien podjąć nauczyciel pragnący oddziaływać na swoich wychowanków w duchu pedagogii miłości. Moja wieloletnia praca wśród dzieci i młodzieży we Włoszech coraz bardziej utwierdzała mnie w przekonaniu, że niektóre sytuacje konfliktowe zaistniałe między nauczycielem a uczniem dają się pozytywnie rozwiązać pod warunkiem uświadomienia sobie pewnego ciągu zdarzeń, wewnętrznych przeżyć i podjęcia się wysiłku związanego z modyfikacją nastawienia nauczyciela względem wychowanka. Proces ten nazwałem "Regułą 5 R" od pięciu wyrażeń w języku włoskim: Rabbia, Rifiuto, Ripensamento, Riconciliazione, Ripartenza, które to wyrażenia kolejno oznaczają: gniew, odrzucenie, ponowne przemyślenie zaistniałej sytuacji, pojednanie (przebaczenie), ponowne wejście na wspólną drogę "przygody" wychowawczej z młodym człowiekiem. W tych wyrażeniach, choć
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.