Hemşirelik öğrencilerinin Covid-19 pandemi sürecinde sağlık bilişleri ile depresyon, anksiyete ve stres düzeyleri arasındaki ilişkiyi saptamak amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntemler: Tanımlayıcı ve kesitsel nitelikte olan bu çalışmanın evrenini hemşirelik birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıfta okuyan toplam 245 öğrenci, örneklemini ise 20.06.2020-20.07.2020 tarihleri arasında araştırmaya katılmayı kabul eden 175 öğrenci oluşturmuştur. Veriler araştırmacılar tarafından oluşturulan veri toplama formu, Depresyon Anksiyete Stres (DASS-21) ve Sağlık Bilişleri Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin tanımlayıcı istatistikleri hesaplanmış ve Mann-Whitney U testi, Kruskal-Wallis testi, Post Hoc testlerden Dunn Bonferroni, Spearman Korelasyon analizi uygulanmıştır. Bulgular: Öğrencilerin Depresyon Anksiyete Stres Ölçeği (DASS-21) toplam puan ortalamasının 15.58±11.78, Sağlık Bilişleri Ölçeği puan ortalamasının 62.41±9.91 ve orta düzeyde olduğu saptanmıştır. DASS-21 Ölçeği alt boyutları ile Sağlık Bilişleri Ölçeği alt boyutları arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur (p<0,05). Sonuç: Bu çalışma hemşirelik öğrencilerinin depresyon, anksiyete, stres ve sağlık bilişi arasında bir ilişkisi olduğunu göstermiştir. Hemşirelik öğrencilerine hemşirelik eğitmenleri tarafından eğitim verilmesi ve psikolojik destek sağlanması önerilmektedir.
Bu çalışma; öğrencilerin kol maketi üzerinde uygulanan eğitimin antekübital bölge venlerinin yerlerini doğru bulma başarısı üzerine etkisini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Materyal ve Metot: Yarı-deneysel nitelikte yapılan bu araştırma, 19 Mart-30 Mart 2018 tarihleri arasında hemşirelik birinci sınıfta okuyan ilk defa Hemşirelik Esasları derini alan 60 öğrenci ile yürütülmüştür. Veriler, literatür doğrultusunda oluşturulan veri toplama formu ile toplanmıştır. Formda yer alan bilgi ve becerilerini değerlendirmeye yönelik sorular ön test ve son test şeklinde uygulanmıştır. Öğrencilerin bilgi ve becerilerini değerlendirme soruları 40 puan, antekübital bölge venlerinin yerlerini doğru tespit etme ise 3 puan üzerinden hesaplanmıştır. Bulgular: Öğrencilerin kol maketi üzerinde uygulamalı eğitim öncesi ön test puan ortalamaları ile uygulamalı eğitim sonrası son test puan ortalamaları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (p<0.05). Benzer şekilde antekübital bölge venlerinin yerlerini doğru tespit etme puanları arasındaki fark da istatistiksel olarak anlamlı değerlendirilmiştir (p<0.05). Sonuç: Öğrencilerin intravenöz kateter uygulamaları hakkındaki bilgi düzeylerini artırmada maket üzerindeki uygulamalı eğitimin etkili olduğu bulunmuştur.
Aim: This research was conducted to examine the views of nursing students on fear of COVID-19 and clinical practice training during the pandemic process. Methods: It is a descriptive study. Students studying in the 2nd, 3rd and 4th grades of a university providing undergraduate nursing education in Turkey were included in the study. Subjects were recruited from a population of 235 students. The data of the research; the data were collected using the Introductory Information Form prepared by the researchers by scanning the literature and the "COVID-19 Fear Scale". Data analysis was done with SPSS 23.0. Number, percentage and Kruskal Wallis H test were used to evaluate the data. Results: The mean age of the students participating in the study was found to be 20.65 ± 1.36 and the mean score of COVID-19 was 15.43 ± 16.14. Students; a significant difference was found between their attitudes towards patient care in clinical practice, their thoughts on the impact of their clinical practice on their social lives, students' thoughts about going to clinical practice, and their thoughts about experiencing pain, and their COVID-19 fear levels p
Aim: This research was conducted to determine the effect of education on Human Papilloma Virus Infection and vaccine on Students' Social Anxiety and e-Learning Attitudes with Pecha Kucha and Traditional PowerPoint presentation methods.
Materials and Methods:This study adopted a randomized experimental pretest-posttest control group design. The data were collected using the Student Information Form, the Social Anxiety Scale Regarding the e-Learning Environment and the Attitude Scale towards Mobile Learning. Results: When the after-education knowledge point averages of the intervention and control group students were compared; It was determined that the mean score of the students in the intervention group was higher than the mean score of the students in the control group. Conclusion: It has been concluded that the intervention group has a positive effect on students' learning success and mobile learning attitudes and is effective in reducing social anxiety towards e-learning.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.