Nowadays, the importance of the "Learning Content developing tools" and "content pools" are increasing. You can choose two methods to create learning content packages: using the tools on your local disk or using the content creation module of a Learning Management System. If you use tools on your disk, nobody can reach, share and reuse your resource files. If you use a module of an LMS, the products will be reachable only in that LMS. The goal of this study is to produce an interoperable platform called LCDM (Learning Content Design Platform) that supports Multilanguage. LCDM has a "resources pool" providing reusability of resources and a "content packages pool" providing a search mechanism among the products. LCDM does not depend on any Learning Management System (LMS) but the products are interoperable because the produced content packages can be used in different LMSs that supports Scorm2004 standard. It is a web-based platform for uploading resources, editing metadata information, creating content organizations, packaging the content and searching. Also it is possible to preview both the resource files and resulted packages on a user-friendly interface. The system has many modules for different processes and allows to define new user groups, users and lessons. In this paper first a review of literature about Learning Objects and SCORM, secondly information about the existing tools for metadata editing is given. Then the designed tool, especially the sections related to the metadata definitions are tried to be explained.
Logic Design is one of the core courses of many engineering programs and provides a foundation for the following hardware courses in the curriculum. In this study, a course design supported by digital open courseware for Logic Design is presented. In this regard, syllabus, slides, laboratory manual handbook including experiment sheets and simulations, experiment videos, assignments and examples were prepared. The aim of this research is to determine the effect of supporting Logic Design course with digital open courseware on student achievement. It also aims to determine students’ opinions regarding this approach. The study follows a mixed methods approach with the pretest-posttest control group experimental research design. The study was conducted at a university in Turkey in spring semester of 2017-2018 academic year with 68 computer engineering students. While the students of experiment group took the course supported with digital open courseware, only regular instruction was used in the control group. The quantitative data were collected from an achievement test including open-ended questions and surveys. The qualitative data were gathered by semi-structured focus group interviews. The findings were meticulously analyzed to provide suggestions for revision of the course. Finally, future work directions were discussed.Key words: Achievement; course design; digital open courseware; engineering education; logic design.
gibi bölümlerinde okuyan öğrencilerin Mantık Tasarımı dersi kapsamındaki başarılarını ölçmek için bir başarı testi geliştirilmesi ve geliştirilen bu ölçme aracının geçerlik ve güvenirlik incelemeleri konu edilmektedir. Çalışmanın ilk aşamasında, Manisa Celal Bayar Üniversitesi (MCBÜ), Okan Üniversitesi ve Maltepe Üniversitesi Bilgisayar Mühendisliği, Mekatronik ve Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümlerinde Mantık Tasarımı dersi kapsamında verilen ortak konular dikkate alınarak bir kazanım listesi hazırlanmıştır. Bu listedeki her kazanımı kapsayacak şekilde, açık uçlu sorular içeren bir ölçme aracı oluşturulmuş, soruların hangi kazanımlara karşılık geldiği belirtke tablosu üzerinde gösterilmiştir. Ölçme aracının tarafsız olarak değerlendirilebilmesi için bir rubrik hazırlanmıştır. Farklı üniversitelerden ve bölümlerden toplam altı alan uzmanının hakem görüşü alınarak gerekli güncellemeler yapılmıştır. Alan uzmanları ile gerçekleştirilen kapsam geçerliği çalışması sonuçları, ölçme aracının kapsam geçerlik oranının 0,84 olduğunu göstermektedir. Hazırlanan ölçme aracı, farklı üniversitelerde bu dersi önceki dönem/yıl içinde alarak başarılı olan ve gönüllülük esasına göre belirlenen, 88 öğrenciye uygulanmıştır. Ölçme aracının güvenirliğini hesaplayabilmek için, rastgele seçilen 10 öğrencinin cevapları iki alan uzmanı tarafından, belirlenen rubriğe göre değerlendirilmiştir. Spearman's rho testi sonuçları, hem her maddenin ayrı ayrı hem de madde toplamları korelasyon değerlerinin istatistiksel olarak anlamlı olduğunu göstermektedir. Sonuç olarak, bu çalışma ile, 15 adet açık uçlu sorudan oluşan Mantık Tasarımı dersine yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı alınyazına kazandırılmıştır.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.