Purpose – Workplace learning (WL) is a key part of vocational education and training (VET) because it allows students to develop their skills in a work environment, and provides important information about how well VET studies prepare skilled workers. Therefore, the purpose of this paper is to develop and validate an instrument to evaluate WL efficacy in VET. Design/methodology/approach – The research presented in this paper was based on a quantitative design, after having identified factors that influence training efficacy. The factors to evaluate transfer in WL (FET-WL) questionnaire was formed of 57 items (five-point Likert scale) and applied to a stratified probabilistic sample of 1,026 VET students in the Barcelona area (Spain). Findings – After conducting an exploratory factor analysis, the model explained 48.42 per cent of the variance and six factors merged: coherence of the training of the school with the WL, school tutor’s sole, host company tutor’s role, the possibilities of developing the WL, integration into the company and student’s motivation. Originality/value – Results show that the FET-WL may be a useful tool for the various agents involved in WL since it may improve the organization and management of VET and thereby increase its efficacy.
PALABRAS CLAVE: educación tiempo libre programas interculturales segregación equidad educativa RESUMEN: La educación en el tiempo libre de base comunitaria ha jugado un papel importante en la construcción de la cohesión social en Catalunya. En este artículo se pone en valor esta contribución, pero a su vez se señala como problemática la existencia de procesos de concentración y segregación educativa que pueden constituir un obstáculo para la interculturalidad. Se presentan propuestas que ayuden a plantear, desde estas organizaciones, una gestión intercultural de sus proyectos socioeducativos, por ejemplo, reflejando en ellos mayores cuotas de diversidad sociocultural. MÉTODO. La investigación tenía como finalidad contribuir al fortalecimiento de interculturalidad en este contexto, a partir de los siguientes objetivos: identificar condiciones organizativas y educativas que favorecieran o dificultaran el desarrollo de la interculturalidad; y, formular propuestas para su sostenibilidad o superación. Se aplicaron diferentes técnicas cualitativas para la recogida de datos: análisis documental, entrevistas semi-estructuradas y grupos de discusión. Para el tratamiento y análisis de los datos se realizó un análisis crítico del discurso y se utilizó el programa Atlas-Ti. RESULTADOS. Los resultados obtenidos constatan que, aunque coexisten condiciones favorables y desfavorables a la interculturalidad, tienen más peso aquellas que limitan la diversidad sociocultural entre sus participantes, y que los equipos educativos no tienen desarrollada, o muy poco, la dimensión comunitaria. DISCUSIÓN. Partiendo de los resultados y de la literatura revisada se propone, por un lado, impulsar medidas organizativas orientadas a la participación, la atención a la
Los procesos de innovación son claves para las organizaciones, y la formación tiene un papel destacado en ellos. No obstante, en la literatura científica es difícil encontrar las características de la formación que acompaña la innovación. En este artículo se presentan los resultados de un estudio cuyos objetivos eran: identificar las características de la formación para la innovación, analizar su eficacia, describir casos de éxito y elaborar propuestas de mejora.La metodología del estudio fue mixta. Se realizó una primera revisión bibliográfica; se aplicaron 6 entrevistas semi-estructuradas a expertos; se realizaron 400 encuestas telefónicas a responsables de formación de empresas españolas; y se administraron tres cuestionarios diferentes a lo largo del tiempo a un total de 2.754 participantes de acciones formativas.Los principales resultados de la investigación apuntan a que la innovación debe entenderse como un proceso en el que la formación juega un rol importante. La formación para la innovación tiende a ser más eficaz y tiene características propias que facilitan una transferencia mayor.
No abstract
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