Introdução: A depressão é uma doença complexa, em que seu surgimento e desenvolvimento são marcados pela influência de diversos fatores. Os estudantes do curso de medicina tendem a compreender um grupo vulnerável à doença, visto que os mesmos lidam diariamente com fatores estressores durante toda a graduação. Objetivo: Estudar a prevalência dos sintomas do transtorno depressivo maior nos discentes de medicina de uma instituição de ensino superior no estado de Alagoas, nordeste do Brasil. Metodologia: Estudo epidemiológico elaborado com a participação de 259 estudantes do curso de medicina de uma instituição de ensino superior do nordeste do país, no período de agosto de 2019 e julho de 2020. O instrumento de coleta dos dados foi um questionário sociodemográfico e o Inventário de Beck (IDB). Resultados: Foi encontrada, no estudo dos sintomas depressivos nessa população, a prevalência de 51,80%. Sobre a realização de tratamento psicológico e psiquiátrico, grande parte respondeu jamais ter procurado ajuda profissional, apesar de 29,3% fazer uso de algum psicofármaco. Conclusão: As informações coletadas poderão ser utilizadas para contribuição dos dados epidemiológicos do país, de modo a propiciar melhorias na formação dos estudantes da graduação, uma vez que o reconhecimento do problema e suas variáveis prevalentes poderão determinar novas abordagens, bem como a conscientização acerca dessa patologia e de seu cuidado adequado.
Introdução: Através das novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), a formação médica passa a focar na humanização, na assistência generalizada, na saúde integral e na capacidade crítica e reflexiva, componentes chaves do método de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABL). A disciplina Integração Ensino, Serviço e Comunidade (IESC) aplica-se como uma ferramenta prática de inserção precoce do aluno em uma Unidade Básica de Saúde (UBS), integrando-o à equipe de saúde, à comunidade e aos serviços do Sistema Único de Saúde (SUS). Objetivo: Neste artigo propõe-se apresentar a relevância da IESC na formação médica como elemento obrigatório da grade curricular. Nota-se que esta matéria induz o conhecimento ampliado da Atenção Básica e realidade da população, incluindo assimilar seus contextos social, cultural e econômico. Métodos: Trata-se de um relato de experiência do módulo IESC no Centro Universitário Tiradentes, Maceió - AL, contemplando a vivência dos acadêmicos de medicina de 2016 a 2017 na Unidade de Saúde da Família Vereador Sérgio Quintella. Resultados: A IESC impacta a graduação médica nos seguintes pilares: SUS, compreendido através da realidade das visitas domiciliares e educação em saúde; integração do ensino teórico-prático e engajamento em educação científica, por intermédio da elaboração semanal de um portfólio. Conclusão: A disciplina de IESC, portanto, pode ser adotada como uma ferramenta efetiva para a consecução daquilo que as DCN preconizam para uma formação médica humanizada, adequada para atuar na atenção básica e alinhada com as necessidades dos usuários do SUS.
O presente estudo objetivou analisar a importância da inserção dos estudantes de Medicina na atenção primária e o Sistema Único de Saúde desde os primeiros períodos através da disciplina Integração, Ensino, Serviço e Comunidade por meio de um relato de experiência, abordando a vivência de seis alunos do curso de Medicina do Centro Universitário Tiradentes do 1º ao 8º semestre. Como principais resultados, foi o observado que a inclusão do estudante de Medicina desde o primeiro período nas Unidades Básicas de Saúde, auxilia na formação de médicos mais humanizados, proativos, responsáveis e conscientes acerca do Sistema Único de Saúde. A união da teoria com prática possibilita um conhecimento mais consolidado, e este conhecimento pode ser propagado para a comunidade que os acolhe. Com isso, a disciplina viabiliza não só uma melhor formação do médico generalista, mas colabora também na melhoria da rede pública de saúde.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.