É num cenário de abertura crescente da ciência, mais amplo e complexo, que se impõem novas competências aos gestores de repositórios. Este estudo visa identificar os papéis e as competências necessárias à gestão e organização de um repositório institucional. Trata-se de um estudo qualitativo com observação participante, suportado pela revisão da literatura, que permitiu refletir sobre o papel dos gestores de repositórios e as competências que devem reunir no âmbito da ciência aberta, tendo como estudo de caso o Estudo Geral, o repositório institucional da Universidade de Coimbra. Embora as funções de um gestor de repositório tenham origem no campo da Ciência da Informação, o conjunto de competências a reunir é amplo e interdisciplinar, destacando-se aquelas ao nível da comunicação científica, das tecnologias digitais, da gestão e da comunicação, da técnica e da gestão de conteúdos.
This work intends to study the influence that the use of sci-hub has on academic libraries, aiming to fill the gap of the risks that sci-hub might develop in academic libraries. Its purpose is to have a view between the interconnection of the library structure and the vulnerability that this undergoes when affected by an external factor, perceiving the long-term implications that the use of this platform has on academic library services. To reach these goals, it was conducted a narrative literature review on the academic library structure, the cause of the appearance of sci-hub and the increase of its popularity. Sci-hub has a direct influence on library circulation services. So, the conclusion is, since that academic libraries are living organisms, where all of their parts communicate with one another when one of their parts is damaged, the others will be resent as well, especially in the long term.
The epistemic cultures approach exposes the different ways knowledge production channels are built up among the various fields of study. In revealing these differences, the fragmentation of science can be clearly seen. Digital humanities is one such field. It is an inter- and transdisciplinary field, composed of diverse epistemic cultures and marked by distinct knowledge production practices. In the current landscape of scholarly communication, namely the open science paradigm, open practices have been at the forefront of conversation and research. The discourse’s true focus, however, is more along the lines of the epistemic cultures of the hard sciences, meaning that it does not fully consider other domains of knowledge. Thus, through a literature review, this study aims to frame the digital humanities’ epistemic cultures in the discourse of open science. The conclusion is, a conversation needs to be had specifically about the openness of knowledge, also considering other epistemic cultures’ diversity of scholarly communication practices. This would include the humanities. While simultaneously opening up this discourse, it is considered that digital humanities can also contribute to its consolidation.
A abordagem das culturas epistémicas expõe as diferenças na construção dos modos de produção e de criação do conhecimento entre os diversos campos do conhecimento, revelando a sua fragmentação. As humanidades digitais são um campo inter e transdisciplinar, compostas por diversas culturas epistémicas, e, portanto, marcadas por diversas práticas de produção do conhecimento que diferem entre si. No cenário atual da comunicação académica, o discurso em torno de práticas abertas no decurso da investigação tem tomado cada vez mais um lugar de destaque. Contudo, este discurso, na forma em que se encontra desenvolvido e implementado – sob o paradigma da ciência aberta – revela-se mais enquadrado no contexto das culturas epistémicas das ciências, não considerando na totalidade os restantes domínios do conhecimento. Este estudo tem como finalidade, enquadrar as culturas epistémicas das humanidades digitais no discurso de abertura do conhecimento. A sua conclusão aponta para a necessidade de adoção de um discurso específico em torno da abertura do conhecimento, que considere a diversidade de práticas de comunicação académica, incluindo nesta discussão as específicas das humanidades. Ao mesmo tempo, considera-se que as humanidades digitais podem contribuir para a consolidação deste discurso.
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