O ensino de Ciências tomou um caráter visual como resultado de um processo histórico. Para a compreensão dessa área do conhecimento, concedeu-se uma importância significativa para o sentido da visão. Atrelando esse fato à perspectiva da Educação Inclusiva apontada em documentos nacionais e internacionais, a presente revisão bibliográfica objetivou investigar trabalhos publicados em periódicos científicos entre 2000 e 2019 que descrevem e discutem práticas de ensino de Ciências da Natureza voltadas a estudantes com deficiência visual em contextos formais e não formais de ensino no Brasil (exceto espaços museais). As bases de dados consultadas foram SciELO, Sistema Integrado de Bibliotecas da Universidade de São Paulo (SiBi USP) e Google Acadêmico, buscando artigos publicados que tratassem a temática em questão a partir de práticas descritas e analisadas. A busca se deu por palavras-chave: Ensino de ciências and Deficiência Visual and Sequências didáticas; Ensino de Ciências and Deficiência Visual; Ensino de Ciências and Deficiência Visual and Recursos Didáticos. Com base em determinados critérios, foram selecionados e analisados 12 trabalhos. Os resultados mostram que, apesar da não referência direta, os trabalhos trazem o princípio da multissensorialidade, que pensa o ensino e aprendizagem de ciências a partir de todos os sentidos humanos, sendo adequado para pessoas com e sem deficiência. Práticas sob essa perspectiva mostraram-se eficientes alcançando estudantes com e sem deficiência visual através de um processo de desenvolvimento que ultrapassa a apropriação conceitual e atinge a transformação de atitudes dos estudantes especialmente na relação entre o educando enxergante e seu colega com deficiência visual.
Ischemic stroke is a leading cause of death worldwide, mainly in western countries. So far, approved therapies rely on reperfusion of the affected brain area, by intravenous thrombolysis or mechanical thrombectomy. The last approach constitutes a breakthrough in the field, by extending the therapeutic window to 16–24 h after stroke onset and reducing stroke mortality. The combination of pharmacological brain-protective strategies with reperfusion is the future of stroke therapy, aiming to reduce brain cell death and decrease patients’ disabilities. Recently, a brain-protective drug—nerinetide—reduced brain infarct and stroke mortality, and improved patients’ functional outcomes in clinical trials. The success of new therapies relies on bringing preclinical studies and clinical practice close together, by including a functional outcome assessment similar to clinical reality. In this review, we focused on recent upgrades of in vitro and in vivo stroke models for more accurate and effective evaluation of therapeutic strategies: from spheroids to organoids, in vitro models that include all brain cell types and allow high throughput drug screening, to advancements in in vivo preclinical mouse stroke models to mimic the clinical reality in surgical procedures, postsurgical care, and functional assessment.
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