En esta comunicación, se presenta una propuesta metodológica del diseño de un REI, basada en el paradigma del cuestionamiento del mundo e inspirada en la metodología para el diseño de actividades didácticas basadas en modelización matemática Consuelo Macias (2012). El análisis de un curso de control automático resulta un elemento clave para determinar la cuestión generatriz que motiva el REI. El análisis a priori muestra la forma en que los estudiantes podrían desarrollar tres etapas del REI y utilizar las ecuaciones diferenciales para controlar la velocidad de un motor de corriente directa. La ruta metodológica para el diseño del REI, se considera útil para las formaciones profesionales.
EditorialLa primera vez que me encontré con esta Revista, era una niña y mi padre, profesor de matemáticas, la leía con gran interés, buscando en sus páginas los conocimientos que enriquecen el capital cultural de todo profesor. Recuerdo aquella portada morada que me dejó encandilada con el gran logo que mostraba la torre de cubos con un triángulo de fondo. Nunca imaginé que algún día iba a tener la enorme responsabilidad de conformar uno de sus números, tampoco imaginé que tendría que reflexionar sobre su historia, su constitución, sus objetivos, su alcance, los nuevos retos que enfrenta y festejar con todos los que somos parte de su historia, su treinta aniversario. Sí, la revista Educación Matemática cumple treinta años de vida, en los que se ha constituido como un órgano de difusión plural y de calidad.Para celebrarla contamos, como en cada uno de los números, con artículos de autores invitados, quienes en su generosidad han aceptado compartirnos reflexiones de gran valor. Asimismo, estamos preparando la edición de un libro que reúne a un grupo de autores que han participado en sus primeros quince años y que a nuestra solicitud reflexionan a la distancia sobre estas contribuciones, ofreciéndonos una historia sobre cierta investigación y su evolución en un periodo de tiempo.
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