Resumen El presente artículo tiene el propósito de presentar los resultados de una investigación que buscó establecer una línea de base que permitiera conocer desde la perspectiva de los estudiantes cuáles eran sus apreciaciones sobre el manual de convivencia, el desarrollo e implementación de la cátedra de la paz y la mediación de conflictos dentro de las instituciones educativas con el propósito de desarrollar una construcción de paz estable y duradera, entendida esencialmente como un proceso orientado por el Estado que busque promover buenas prácticas en el aula, formación docente de calidad y estructuras organizativas que favorezcan el aprendizaje de la ciudadanía en el contexto educativo. La investigación está enmarcada bajo el paradigma cualitativo, se realizaron entrevistas grupales semiestructuradas tipo grupo focal con estudiantes de los grados 9, 10 y 11, de diferentes instituciones educativas. Los resultados dan cuenta de la percepción que tienen los estudiantes en las dimensiones evaluadas, siendo relevante: que solo utilizan de manera instrumental el manual de convivencia, y no como fuente de formación; el desconocimiento de los contenidos de la Cátedra de la Paz y de su importancia para contribuir a la construcción de una cultura de paz y el uso por parte de los estudiantes de una autoridad vertical tradicional para resolver los conflictos.
RESUMEN: Se exploró la relación entre factores psicosociales del contexto y el afrontamiento de conflictos en edad escolar. Una muestra de 378 niños (158 niños y 220 niñas) residentes en Barranquilla (Colombia), respondieron a un videojuego que simula situaciones de conflicto. El sexo fue determinante en el afrontamiento y en la expectativa sobre los pares y los adultos como sancionadores, neutrales o legitimadores de la violencia. El barrio y la televisión fueron los escenarios donde los niños observan más violencia, pero inciden en una mayor utilización del diálogo, lo que puede indicar modelos positivos de solución de conflictos más eficientes que los presentados por la familia. Se sugiere considerar los programas televisivos y los acuerdos comunitarios como complementos en la educación para la sana convivencia desde la infancia.
Se realizó una investigación que tuvo como objetivo establecer las relaciones funcionales entre salud mental y capital social en personas que han sido víctimas del desplazamiento forzado en el mar co del conflicto armado y personas en condición de pobreza. El estudio fue de tipo exposfac to retrospectivo y participaron 380 adultos, clasificados en dos grupos: 190 en situación de des pla zamiento y 190 en situación de pobreza. Se administraron los siguientes instrumentos: la
This study aimed to analyze gender, anxiety, and psychological inflexibility differences of high school students’ behaviors in a simulated situation of peer coercion into academic cheating. Method: A total of 1147 volunteer adolescents participated, (Men: N = 479; Mage = 16.3; Women: N = 668; Mage = 16.2). The participants saw 15 s animated online video presenting peer coercion into an academic cheating situation, including a questionnaire about their reactions to face the situation. They also answered the State–Trait Anxiety Inventory for children and adolescents and the Avoidance and Fusion Questionnaire for Youth (AFQ-Y). Gender was associated with the behaviors facing the situation. Higher state anxiety and inflexibility were present in those participants that avoided aggressive behaviors facing the situation; on the other hand, trait anxiety was present in those who reacted aggressively. Finally, higher anxiety and inflexibility were associated with the used moral disengagement mechanisms, but also with peers’ perception as sanctioning or being against the participants’ decision. The most aggressive students were more flexible and less stressed than those who tried to solve assertively. Expectations about peers seem to be relevant to the decision-making facing moral dilemmas and peer victimization.
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