A ecologia alimentar de uma determinada espécie faz parte e interfere diretamente na dinâmica de sua população, se tornando relevante para a conservação do ecossistema. Desta forma, este estudo permitiu estudar os principais aspectos da ecologia trófica, além da estratégia alimentar e possíveis variações ontogenéticas na alimentação do robalo Centropomus undecimalis no município de Tutóia - MA. A metodologia realizada constou na identificação e retirada dos dados biométricos e dissecação de 147 estômagos para análise do conteúdo estomacal, com auxílio de microscópio estereoscópico. Além disso, foi realizada a classificação dos estágios de digestão, com base no índice de repleção e grau de digestão, bem como a identificação dos itens alimentares até o menor nível taxonômico possível. Como principais resultados, foi possível caracterizar através das análises de Frequência de Ocorrência (Fo), Frequência Volumétrica (Fv) e índice de Importância alimentar (IAi) que o item peixe com 79% prevaleceu na dieta alimentar da espécie, seguido por crustáceos, camarão 21%. Ao grau de repleção, todas as categorias foram representativas, sendo estômagos vazios e com pouco alimento (1/2) os mais frequentes. Já ao grau de digestão, a categoria digerida teve maior predominância dentre os outros. Deste modo, conforme as análises estomacais, pode-se inferir que a espécie é um predador oportunista generalista já que não se alimenta somente de peixe e possui comportamento carnívoro com estratégia alimentar dominante para piscívora.
Penaeus schmitti é uma espécie de grande importância para o estado do Maranhão, porém estudos acerca de sua biologia são pouco conhecidos no estado, o que torna essencial a realização de tais estudos, uma vez que estes auxiliam no manejo correto da espécie e consequentemente a preservação da mesma. Desta forma, este trabalho teve por objetivo caracterizar os aspectos reprodutivos de P. schmitti no município de Tutóia, Maranhão, através de análises macroscópicas das gônadas, da determinação do comprimento, da proporção sexual e primeira maturidade. Durante o período de um ano foram analisados 240 exemplares. As diferenças na proporção sexual foram testadas pelo teste do qui-quadrado (χ2) ao nível de significância de 0,05. Quanto a proporção sexual, constatou-se que as fêmeas tiveram maior representatividade que os machos, demonstrando assim, respetivamente, 57% e 43% do total amostrado. Ao realizar a análise da distribuição por classe de comprimento de P. schmitti, percebeu-se que as fêmeas se apresentaram maiores que os machos. Onde o comprimento médio das fêmeas foi de 11,08 cm e do machos 10,07 cm. Não foi possível constatar o período reprodutivo da espécie devido à ausência de indivíduos em estádio maturo. O tamanho encontrado da primeira maturação de P. Schmitti foi de 9,49 cm. Valor inferior aos que foram encontrados em outras regiões no nordeste do Brasil. Diante das informações obtidas são sugeridas medidas de gerenciamento e conservação da espécie visando a exploração racional do recurso.
A tuberculose é uma doença infectocontagiosa causada pela bactéria Mycobacterium tuberculosis. Os principais locais de transmissão são ambientes fechados com grande aglomeração de pessoas, tais como igrejas, espaço de trabalho, ambientes familiares e principalmente a escola, tendo em vista que é um lugar com grande quantidade de pessoas. As escolas podem ser locais de prevenção ao tratar sobre o tema a partir de ações de educação em saúde. Este artigo materializa-se como resultado de uma pesquisa de caráter extensionista em que foram realizadas cinco ações didático-pedagógicas em um projeto cuja centralidade foi a discussão do tema da tuberculose na escola: aplicação de questionários para 180 alunos, realização de rodas de conversa, exibição de vídeos, palestras e confecção de murais. Percebeu-se que os alunos foram receptivos ao projeto e participaram ativamente de todas as atividades. Ao se desenvolver as metodologias propostas foi possível sensibilizar os alunos para o tema da prevenção da tuberculose. Entende-se que a pesquisa de intervenção realizada foi produtiva no processo ensino-aprendizagem dos alunos ao abordar-se sistematicamente o tema da tuberculose. As rodas de conversa, exibição de vídeos e confecção de murais se constituíram como didáticas ativas para a reconstrução de conhecimento sobre a tuberculose e sua prevenção na escola.
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