ResumoEste artigo relata os resultados de uma pesquisa de conhecimento em astronomia,realizada entre os alunos do Curso Superior de Tecnologia em Automação Industrialdo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, CampusCubatão. Para verificar o nível de conhecimento prévio dos alunos, aplicou-se umquestionário com vinte e cinco perguntas de conhecimento básico. Na primeira etapa,verificou-se o aprendizado ineficiente obtido no ensino fundamental e médio destesalunos. Corrigindo-se esta falha grave, ministrou-se, externo ao conteúdoprogramático, um curso básico em astronomia, contendo aulas presenciais, palestras efilmes. Analisadas as respostas desta segunda etapa, comprova-se que os alunosobtiveram uma melhora significativa no aprendizado.
The main objective of this paper is to present the challenges and solutions encountered in the design of the automation distribution project from CELESC, a power utility in southern of Brazil. The main focus of the paper is to present the challenges of the implementation in a decentralized model of operation centers, regarding that CELESC has 16 Distribution Operation Centers, one in each region of the state.
Conhecimento de docentes acerca da aprendizagem baseada em equipes: fatores que dificultam sua implementação na graduação em medicina 1 Resumo: Este estudo objetivou avaliar o conhecimento de docentes acerca da Aprendizagem Baseada em Equipes (ABE) e os fatores que dificultam sua implementação na graduação em medicina. Tratouse de um estudo de natureza quantitativa, transversal e descritivo por meio de aplicação de questionário. Os resultados obtidos demonstraram que 31,25% dos docentes referiram não saber quantas etapas eram preconizadas na ABE, e dentre os demais que responderam conhecer, 72,72% responderam de forma incorreta. Ao questionar sobre quais são as etapas, 34,37% dos docentes responderam desconhecer, ao passo que dentre os respondentes 80,95% estavam incorretos. Por fim, no que tange ao tempo destinado a cada uma das etapas 68,75% não sabiam responder e 80% dos que referiram conhecer estavam equivocados. Dentre os fatores dificultadores para implementar atividades de ABE na prática docente se destacou a falta de qualificação profissional (96,875%) acrescido da escassez de trabalhos sobre o assunto (81,25%). Conclui-se que praticamente todos os participantes não a conheciam ou tinham noções equivocadas sobre o emprego da ABE, sendo a falta de qualificação profissional o principal fator dificultador deste processo.
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