Solución de Problemas: Estudio evaluativo de tres enfoques pedagógicos en las escuelas mexicanas.-80 -Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa y Psicopedagógica. Nº 1 (2), 79-96. ISSN: 1696-2095. RESUMENIntroducción. Una de las metas más importantes del sistema educativo mexicano, es que los alumnos adquieran desde su formación primaria, habilidades de pensamiento complejo, como son: la "solución de problemas" y la "creatividad" entre otras. El presente trabajo describe de qué manera la "solución de problemas" se manifiesta en tres los diferentes enfoques pedagógicos en México.Método. El diseño utilizado es de tipo no experimental porque que se realiza sin manipular deliberadamente las variables observando así una situación existente, y transeccional o transversal descriptivo, porque la medición se lleva a cabo en una sola ocasión, obteniendo la incidencia de valores en que se manifiesta la variable estudiada. Se sustenta además con un diseño de tipo mixto 6 X 1. Resultados. Los resultados obtenidos muestran cómo los niños de la escuela Freinet obtienenlas puntuaciones más altas en ambos grupos y las puntuaciones más bajas corresponden a la escuela tradicional oficial. Existen diferencias estadísticamente significativas entre los diferentes enfoques pedagógicos, en lo que respecta a la solución de problemas en su proceso educativo básico.Discusión. Se requiere un nuevo modelo de enseñanza, que contemple todas las potencialidades del ser humano en los programas, ajustando los recursos humanos y materiales necesarios responsables del proceso educativo. Resulta indispensable incluir contenidos educativos donde se ejercite, enseñe y desarrolle las habilidades para "solucionar
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