Objective: To describe the socioeconomic, demographic and obstetric profile of pregnant women with Gestational Hypertensive Syndrome. Methods: A descriptive and correlational study, conducted in Maternity School Assis Chateaubriand, with 120 pregnant women, through a questionnaire analyzed by descriptive and analytical statistics. Results: most women had chronic hypertension (60.83%). Regarding the socioeconomic and demographic profile, most pregnant women had a mean age of 30.9 ± 6.9 years, were Catholic, brown skin color, employed, in stable unions, complete high school education, and income of up to R$ 954.00. Regarding the obstetric profile, their Body Mass Index was up to 66, slightly elevated blood pressure, an average of five prenatal consultations, two pregnancies, one delivery and no abortions. Women with chronic hypertension were older (p = 0.0024), had lower gestational age (p = 0.0219) and a higher number of abortions (p = 0.0140). Conclusions: Pregnant women are overweight/obese, with a mean age of 30.9 years and are socially vulnerable. Pregnant women with chronic hypertension are older and have a higher number of abortions.
Sintetizar o conhecimento sobre a incorporação de iniciativas baseadas na Atenção Primária à Saúde pela Saúde Suplementar brasileira. Trata-se de uma revisão integrativa que seguiu seis fases: elaboração da pergunta norteadora, busca na literatura, coleta de dados, análise crítica dos trabalhos, discussão e síntese. Foram buscadas publicações brasileiras nas bases SciELO, Pubmed, Periódicos CAPES, EBSCOHost e Google Scholar, entre os anos 2009 e 2019. Foram analisadas 22 publicações. Os trabalhos versavam sobre conceitos e experiências de Atenção Primária por operadoras de planos de saúde. Os resultados apontam uma gestão mais efetiva com maior satisfação dos beneficiários. A resistência de médicos especialistas, falta de qualificação profissional, motivação política e viés cultural configuram empecilhos para essa reorganização assistencial. O modelo de Atenção Primária impacta tanto na qualidade dos serviços quanto na sustentabilidade econômica da Saúde Suplementar, proporcionando aos usuários o cuidado integral, com prevenção de doenças e promoção de saúde.
A aprendizagem baseada em problemas (ABP) é um tema que necessita de reflexão, notadamente, no que se refere ao ensino de Fisiologia Humana. Como tal, é fundamental abordar novos métodos de ensino que contribuam para que os discentes desenvolvam protagonismo na construção do conhecimento, sendo essa uma necessidade real da disciplina de Fisiologia Humana para que ela passe a ser vista e compreendida dentro de uma abordagem significativa. Assim, o presente estudo objetiva apresentar uma proposta didática desenvolvida com base na ABP, interdisciplinaridade e método ativo de ensino-aprendizagem. Foram elaborados seis modelos de aulas com os seguintes temas: Sistema Muscular, Sistema Endócrino, Sistema Cardiovascular, Sistema Respiratório, Sistema Urinário e Sistema Nervoso. Cada aula contempla: introdução, que apresenta uma breve revisão teórica sobre o tema de estudo; objetivos de aprendizagem, habilidades e competências a serem desenvolvidas; apresentação da questão-problema; elaboração de mapas cognitivos; metodologia de desenvolvimento da aula; e referências (livros, artigos e ferramentas digitais). O método ABP coloca o discente no centro do processo de ensino aprendizagem, por meio de um currículo interdisciplinar e significativo para a sua carreira acadêmica e profissional futura. Contudo, deve ser implementado aos poucos respeitando suas dificuldades e o nível de aceitação do novo método. Espera-se que novas pesquisas possam ser desenvolvidas para ampliar a discussão sobre o método ABP e que tais metodologias possam ser implantadas e estudadas em relação à construção do conhecimento cognitivo e desenvolvimento de habilidades e competências.
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