The essential oil content and chemical composition are genetic characteristics and can be influenced by the environment and the developmental stage or age of the plant. Thus, this study aimed to evaluate the influence of the plant age on production and quality of essential oil of peppermint. The experiment was conducted in Ilhéus, BA from May to December 2009. The treatments consisted of harvesting the plant at six ages (60, 90, 120, 150, 180 and 210 days after transplantation) using completely randomized design with four replications. The essential oil was obtained by hydrodistillation in a Clevenger modified apparatus. The identification of chemical constituents was performed by gas chromatography with mass spectrometry (GC-MS). The highest content of essential oil (1%) was obtained at 120 days while the highest content the majority compounds α-fenchol (49.92%) and cis-myrtanol (30.03%) reached its highest value at 120 and 150 days after transplanting, respectively. Influência da idade da planta na produção de óleo essencial de alevante O teor de óleo essencial e a sua composição química são características genéticas e podem ser influenciados pelo ambiente e pelo estádio de desenvolvimento ou idade da planta. Dessa forma, objetivou-se, com este trabalho, avaliar a influência da idade da planta sobre a produção e a qualidade do óleo essencial de alevante. O experimento foi conduzido em Ilhéus, BA, no período de maio a dezembro de 2009. Os tratamentos foram constituídos da colheita, em seis idades da planta (60, 90, 120, 150, 180 e 210 dias após o transplante), utilizando-se o delineamento inteiramente casualizado, com quatro repetições. O óleo essencial foi obtido por hidrodestilação, em aparelho de Clevenger modificado. A identificação dos constituintes químicos foi realizada por cromatografia gasosa acoplada ao espectrômetro de massas (CG-EM). O maior teor do óleo essencial (1%) ocorreu aos 120 dias e o maior teor dos compostos majoritários α-fenchol (49,92%) e cis-mirtanol (30,03%), aos 120 e 150 dias após o transplante, respectivamente.Palavras-chave: Mentha x piperita var. citrata, alevante, planta medicinal, α-fenchol, cis-mirtanol.
Este trabalho tem como escopo de discussão e reflexão o projeto de ensino intitulado “Educação ambiental é fundamental!” – idealizado e executado no atual período de pandemia. Dado o contexto, o ensino, a pesquisa e extensão também precisaram de um novo redirecionamento em suas práticas a fim de atender aos protocolos de distanciamento social orientados pela Organização Mundial da Saúde (OMS) para conter o avanço do coronavírus. Diante da questão mencionada, surgiram questionamentos acerca de como redirecionar ações educativas em Educação Ambiental em espaço não-formal de educação. Este estudo compreende um relato de experiência de atividades remotas do referido Projeto, com o objetivo de refletir acerca das potencialidades, desafios e limitações do ensino remoto da Educação Ambiental em espaço não-formal. As atividades do Projeto foram esquematizadas em três partes: interdisciplinaridade da educação ambiental; criação e contação de histórias como prática no ensino da educação ambiental e rede social como espaço não formal no ensino remoto da educação ambiental. Para uma avaliação sobre o aprendizado dos estudantes que participaram do Projeto, foi utilizado como instrumento para coleta de dados um questionário online semiestruturado. Assim, diante do estudo empreendido, constata-se que é possível desenvolver ações educativas em Educação Ambiental de maneira remota, a partir do uso da internet e de metodologias/plataformas facilitadoras do contexto remoto. Destaca-se, sobretudo, o uso de histórias em quadrinhos, uma vez que apareceram nos resultados e discussões deste estudo como uma importante estratégia metodológica de ensino e aprendizagem por se tratar de um procedimento didático-pedagógico lúdico e transversal. Igualmente, enfatiza-se a potencialidade das redes sociais, que podem ser utilizadas enquanto estratégia didático-pedagógica para a compreensão, ampliação e execução de propostas e discussões com ênfase em Educação Ambiental. Palavras-chave: Meio Ambiente. História em Quadrinhos. Rede Social. Abstract: This study has as scope of discussion and reflection the teaching project called "Environmental education is essential!" – It was idealized and executed in the current pandemic period. Given the context, teaching, research and extension also needed a new redirect in their practices in order to take account the protocols of social distancing guided by the World Health Organization (WHO) to contain the coronavirus advance. Before the issue mentioned, it has emerged questions about how to redirect educational actions in Environmental Education in non-formal education space. This study includes an experience report of remote activities of the referred Project with the aim of reflecting about the potentialities, challenges and limitations of remote learning of Environmental Education in non-formal space. The activities of the Project were outlined in three parts: interdisciplinary of environmental education; creation and storytelling as practice in environmental education teaching and social network as non-formal space in remote education of environmental education. For an evaluation about the learning of the students who participated in the Project, it has been used as an instrument for data collection a semi-structured online questionnaire. Thus, in the face of the study undertaken, it has been noted that it is possible to develop educational actions in Environmental Education remotely, from the use of the internet and methodologies/platforms enabling the remote context. Stands out, especially, the use of comic books since they appeared in the results and discussions of this study as an important teaching and learning methodological strategy because it is an educational-pedagogical playful and cross-sectional. Likewise, it is emphasized the potential of social networks, that can be used as a didactic-pedagogical strategy for understanding, extension and implementation of proposals and discussions with emphasis on Environmental Education. Keywords: Environment. Comics. Social Network.
This work aimed to perform a comparative study of leaf anatomy, trichome frequency and essential oil production of some Lippia native species of the semi-arid region of Bahia, Brazil. Leaf samples were analyzed with light microscopy and scanning electron microscopy to describe the structure and to quantify the trichome frequency. Six types of glandular trichomes were identified: uni, bi and tetracellular, as well as three types of tectorial trichomes. L. bromleyana presents an ornamented epidermis and no tectorial trichomes on the abaxial surface. L. thymoides has glandular trichomes with irregular contours on both leaf faces, with a higher frequency of tectorial trichomes on the adaxial surface and peltate glandular trichomes on the abaxial surface. L. insignis and L. lasiocalycina are anatomically similar, and present a higher tector trichome frequency on the abaxial surface compared to the others species. L. thymoides and L. insignis are distinguished by the essential oil production.
“O olhar das mulheres indígenas sobre as plantas medicinais” foi um Projeto de extensão que aconteceu no ano de 2018, financiado pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Baiano. Nesse projeto foram realizadas rodas de conversa com as índias das aldeias para saber o olhar delas sobre as plantas medicinais que elas utilizavam. Foi possível observar que elas possuem um vasto conhecimento sobre as plantas medicinais, no entanto, acreditam que esse conhecimento está sendo perdido, pois os mais jovens não valorizam. Elas utilizam além das plantas medicinais na cura de doença, o serviço de saúde com medicamentos alopáticos, principalmente para controle de doenças como hipertensão e diabetes. Após a realização das rodas e coletas de dados, as bolsistas retornaram para montar uma horta na escola infantil. Esse projeto possibilitou a formação de extensionistas mais conscientes da importância do conhecimento indígena e de se preservar esse conhecimento, respeitando-o.
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