El inglés Aaron Manby (1776-1850) es el iniciador de una saga, continuada por sus hijos, también ingenieros: Charles (1804-1884), John Richard (1813-1869), Joseph (1814-1862), y Edward (1816-1864). Todos ellos desempeñaron un papel muy relevante en la Europa del ochocientos, combinando su profesión como ingenieros con una intensa actividad industrial, que desarrollaron en Gran Bretaña, Francia y España. Aaron, el patriarca, fue el primero en construir un barco de hierro, que comunicó Gran Bretaña y Francia. En Francia levantó una gran industria metalúrgica a principios de la década de 1820, dedicándose a la construcción de este tipo de buques, y entre otros menesteres también abarcó la fabricación de equipamiento para el negocio gasista; de hecho, obtuvo la concesión para el alumbrado de París. A mediados de los años 1840 sus hijos Joseph y Edward marcharon a España, donde destacaron con un trabajo frenético en la industria del gas, así como en la desecación de lagunas, la construcción de ferrocarril, o la explotación minera. En este estudio se analiza el conjunto de sus actividades, subrayando su participación en el nacimiento de la industria española del gas, sin descuidar el resto de ámbitos en los que diversificaron sus inversiones.

Low-intensity burnings could be an effective silvicultural tool to prevent the occurrence and severity of wildfires. Nevertheless, their use as a forest fuel reduction tool may have a negative impact on soil properties. The aim of this investigation was to study the impact of a low-intensity prescribed fire on the main chemical properties of the soil (pH, electrical conductivity, and total organic carbon), and the diversity and composition of the soil bacterial communities in a semi-arid forest in SE Spain. Two similar stands were treated with a low-intensity prescribed burn in spring and autumn 2018 and were compared to an unburned stand. All soil samples were collected at the same time (autumn 2018). The chemical properties of the soil showed no significant differences between the prescribed burns and the control forest. Shannon and Pielou’s diversity indices presented values significantly lower in the burned soils compared to the control. Prescribed burning did not modify soil bacterial community structure at the phylum level, but NMDS analysis did reveal a difference between soil bacterial communities at the genus level. Both prescribed burnings favoured some bacterial taxa over others, suggesting different thermal and bacterial resistance. The presence of Massilia, Pseudomonas and Arthrobacter could suggest a short-term ecosystem recovery. Therefore, prescribed burning in semi-arid forests could be suitable as a preventive tool against wildfires.

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Asistimos a una creciente preocupación por el aprendizaje cooperativo y colaborativo, tanto en Enseñanza Primaria y Media como en Educación Superior. Este desvelo se halla motivado por la conciencia sobre la necesidad de formar a los futuros profesionales del mañana no solo en los contenidos teóricos, sino también en las competencias precisas para su desempeño laboral. Entre dichas destrezas destaca el trabajo en equipo: el mundo profesional cada vez se encamina más hacia la formación y fomento de grupos de trabajo, en los que cada miembro sea capaz de contribuir a la construcción de una identidad común. Para responder a esta preocupación, desde la Universidad de Málaga, en el marco del Proyecto de Innovación Educativa Generación de contenidos y métodos procesuales aplicados a la docencia e innovación educativa universitaria: el archivo como base de la investigación histórico-artística, cultura digital y Ntics (PIE13-102), surge el libro cuya reseña abordamos. Coordinado por los profesores Juan Antonio Sánchez López y Antonio Rafael Fernández Paradas, se han incorporado diferentes colaboraciones de gran altura, cuyo cometido es analizar los principales retos y demandas del alumnado de Educación Superior, a las cuales hemos de dar respuesta los docentes universitarios para que la Universidad siga siendo, como siempre, un reflejo de las inquietudes de nuestra comunidad humana. Procedemos pues a presentar el contenido del libro, agrupando la decena de capítulos que lo componen en tres categorías diferentes, que van de lo más general a lo más concreto y, al mismo tiempo y en paralelo, de aspectos más teóricos a experiencias más prácticas.En primer lugar, encontramos dos contribuciones de gran relevancia que, desde un punto de vista teórico, aproximan al lector a la realidad laboral. En este sentido, Gloria García-Ligero realiza un complejo análisis legislativo en el capítulo «Una visión legal del arte: regulación vs. creatividad». Su aportación es interesante porque, tras mostrar en orden decreciente la copiosa normativa vigente sobre la titularidad y derechos de autor de la obra de arte, comparte su preocupación sobre el sentido de los términos «artista» y «obra de arte», señalando cómo la legislación nacional y regional, en su afán de acotar ambos conceptos, acaba, paradójicamente, coartando la libertad creativa. Del lado de la Historia, Israel D. Medina contribuye a la construcción de esta base teórica con su capítulo titulado «Archivos históricos y nuevas tecnologías», de importancia indiscutible para los futuros historiadores que han de RESEÑAS Revista Complutense de Educación