Del individuo al Aprendizaje Colaborativo (I). La Historia y la Historia del Arte ante los retos de la Innovación Educativa

Abstract

Asistimos a una creciente preocupación por el aprendizaje cooperativo y colaborativo, tanto en Enseñanza Primaria y Media como en Educación Superior. Este desvelo se halla motivado por la conciencia sobre la necesidad de formar a los futuros profesionales del mañana no solo en los contenidos teóricos, sino también en las competencias precisas para su desempeño laboral. Entre dichas destrezas destaca el trabajo en equipo: el mundo profesional cada vez se encamina más hacia la formación y fomento de grupos de trabajo, en los que cada miembro sea capaz de contribuir a la construcción de una identidad común. Para responder a esta preocupación, desde la Universidad de Málaga, en el marco del Proyecto de Innovación Educativa Generación de contenidos y métodos procesuales aplicados a la docencia e innovación educativa universitaria: el archivo como base de la investigación histórico-artística, cultura digital y Ntics (PIE13-102), surge el libro cuya reseña abordamos. Coordinado por los profesores Juan Antonio Sánchez López y Antonio Rafael Fernández Paradas, se han incorporado diferentes colaboraciones de gran altura, cuyo cometido es analizar los principales retos y demandas del alumnado de Educación Superior, a las cuales hemos de dar respuesta los docentes universitarios para que la Universidad siga siendo, como siempre, un reflejo de las inquietudes de nuestra comunidad humana. Procedemos pues a presentar el contenido del libro, agrupando la decena de capítulos que lo componen en tres categorías diferentes, que van de lo más general a lo más concreto y, al mismo tiempo y en paralelo, de aspectos más teóricos a experiencias más prácticas.En primer lugar, encontramos dos contribuciones de gran relevancia que, desde un punto de vista teórico, aproximan al lector a la realidad laboral. En este sentido, Gloria García-Ligero realiza un complejo análisis legislativo en el capítulo «Una visión legal del arte: regulación vs. creatividad». Su aportación es interesante porque, tras mostrar en orden decreciente la copiosa normativa vigente sobre la titularidad y derechos de autor de la obra de arte, comparte su preocupación sobre el sentido de los términos «artista» y «obra de arte», señalando cómo la legislación nacional y regional, en su afán de acotar ambos conceptos, acaba, paradójicamente, coartando la libertad creativa. Del lado de la Historia, Israel D. Medina contribuye a la construcción de esta base teórica con su capítulo titulado «Archivos históricos y nuevas tecnologías», de importancia indiscutible para los futuros historiadores que han de RESEÑAS Revista Complutense de Educación