-Aprendizagem Baseada emProblemas.-Tutoria.-Efetividade. RESUMO
Introduction: Assessment is a critical part of learning and validity is arguably its most important aspect. However, different views and beliefs led to a fragmented conception of the validity meaning, with an excessive focus on psychometric methods and scores, neglecting the consequences and utility of the test. The last decades witnessed the creation of a significant number of tests to assess different aspects of the medical profession formation, but researchers frequently limit their conclusions to the consistency of their measurements, without any further analysis on the educational and social impacts of the test. The objective of this work is to determine the predominant concept of validity in medical education assessment studies. Method: The authors conducted a bibliometric research of the literature about studies on the assessment of learning of medical students, to determine the prevalent concept of validity. The research covered a period from January 2001 to august 2019. The studies were classified in two categories based on their approach to validity: (1)” fragmented validity concept” and (2)” unified validity concept”. To help with validity arguments, the studies were also classified based on Miller’s framework for clinical assessment. Results: From an initial search resulting in 2823 studies, 716 studies were selected based on the eligibility criteria, and from the selected list, of which 693 (96,7%) were considered studies of the fragmented validity concept, which prioritized score results over an analysis of the test's utility, and only 23 studies (3,2%) were aligned with a unified view of validity, showing an explicit analysis of the consequences and utility of the test. Although the last decade witnessed a significant increase in the number of assessment studies, this increase was not followed by a significant change in the validity concept. Conclusions: This bibliometric analysis demonstrated that assessment studies in medical education still have a fragmented concept of validity, restricted to psychometric methods and scores. The vast majority of studies are not committed to the analysis about the utility and educational impact of an assessment policy. This restrictive view can lead to the waste of valuable time and resources related to assessment methods without significant educational consequences.
Introdução: A falta de oferta de atendimento especializado para malformações congênitas e um serviço de diagnóstico genético, torna difícil o registro e acompanhamento dos casos. Objetivo: Sendo assim, este trabalho visou investigar as principais anomalias genéticas que acometem os indivíduos portadores de malformações congênitas no estado de Roraima, tendo como base a consulta de prontuários e aplicações de questionários. Métodos: Foram aplicados 59 questionários para mães ou gestantes de portadores de malformações congênitas no Centro de Referência de Saúde da Mulher e no Hospital Materno Infantil Nossa Senhora de Nazaré no estado de Roraima, e analisados 167 prontuários no Hospital Materno Infantil. Resultados: A maioria dos casos apresentou malformações do sistema nervoso, afetando 75 pacientes do Hospital Materno Infantil, seguida por malformações do aparelho circulatório em 56 e deformidades do sistema digestivo em 13 casos. Também foram relatados casos de síndrome de Down, Síndrome de Patau, Síndrome de Edwards, e anomalias genéticas raras como síndrome de Body-Stalk, Síndrome de Dandy-Walker e Síndrome de Treacher Collins. Entretanto, apesar do diagnóstico de tais doenças genéticas, em poucos casos houve solicitação de exame cromossômico (ou outro teste genético) e resultado dos mesmos. Conclusão: Sendo assim, é possível concluir que apesar do número considerável de nascidos vivos com malformações congênitas no estado, ainda há uma carência no que diz respeito ao diagnóstico preciso e tratamento dessas anomalias, sendo necessário maior alocação de recursos em infraestrutura e na qualificação de recursos humanos na região.
A teratologia estuda a contribuição ambiental no desenvolvimento anormal da criança. Já os teratógenos são definidos como qualquer substância, organismo, agente físico ou estado de deficiência que estando presente na vida embrionária ou fetal, produz um defeito congênito. Embora na literatura atual não exista um levantamento epidemiológico sobre malformações congênitas para o estado de Roraima, apresentamos aqui que esse espaço Amazônico é um ambiente favorável para o desenvolvimento dessas anomalias. Como a economia do Estado está voltada para trabalhos na área da agropecuária e mineração, os resíduos dessas atividades, como metais pesados e agrotóxicos, rotineiramente poluem os solos e rios e, consequentemente, plantações destinadas à alimentação de animais e humanos. Além disso, algumas plantas nativas, utilizadas para fins medicinais por grande parte dos roraimenses, apresentam potencial teratogênico ou características abortivas. No mais, o próprio clima de Roraima propicia a proliferação de mosquitos transmissores de agentes infecciosos, considerados como agentes teratogênicos, tais como, os vírus da Dengue e Zika. Destacamos também os riscos relacionados ao uso de medicamentos e ao consumo de álcool e fumo durante a gestação. Esse artigo visa alertar a população em geral sobre os potenciais impactos causados por teratógenos presentes em nosso ambiente e nosso cotidiano.
Biomedicina e Farmácia: Aproximações 3 Capítulo 1 materna e que decorrência da destruição das hemácias, pode ocorrer consequências tais como anemia, icterícia e kernicterus.
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