Esta Dissertação visa estudar o projeto da 28ª edição da Bienal Internacional de São Paulo visto a necessidade de um entendimento mais aprofundado de seu projeto curatorial. Buscou-se compreendê-lo e analisá-lo integralmente, o que permitiu relacionar as decisões apresentadas por aquela edição com o contexto político e econômico no qual a instituição se encontrava. A partir dessa compreensão, tornou-se possível interpretar os pretextos e estratégias adotados pela curadoria e analisar a natureza das relações entre as obras apresentadas naquela edição e o espaço expositivo do Pavilhão da Bienal. Trata-se de um estudo com intuito de alavancar contribuições para a História das Exposições e a história da Bienal de São Paulo, assim como estimular as discussões relativas às formas como a arte contemporânea e o espaço expositivo podem dialogar e influenciar o campo da arte e das exposições na atualidade.
A inserção dos processos contemporâneos nos cursos de arquitetura, urbanismo e design: a experiência da disciplina de Espaço e Forma 2.The insertion of contemporary processes in the courses of architecture, urbanism and design: The experience of Scape and Shepe 2 class. Marina Pires de Castro Aguiar ValeUniversidade Federal do Ceará, Brasil marinapires.design@gmail.com Neliza Maria e Silva RomcyUniversidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil neliza.romcy@gmail.com Digital media and project-applied IT are redefining contemporary project concepts and cementing a new vanguard for project. As such, it proves necessary to bring over to the academic context the debate over this approach to the teaching of architecture, urbanism and design. At the Architecture and Urbanism Department in the Federal University of Ceará (DAU-UFC), resulting in the creation of a group of classes referred to as Space and Shape (EF) comprised of three stages: EF1, EF2, and EF3. This paper aims to present the class of Space and Shape 2, including its creation, implementation, and partial results.Keywords: Contemporary processes, Education, Modeling, Tools. IntroduçãoQuando se reflete acerca da era digital, tornar-se nítido e evidente como uma gama de novas tecnologias da Informática Aplicada ao Projeto tem influenciado o processo projetual contemporâneo. Nas últimas décadas, o papel do projetista tem sido revisto e repensado. Enquanto os típicos meios de projetar do lápis, papel e borracha eram associados às atividades de adicionar e apagar, os novos meios enfatizam, ainda, relacionar e reparar, exigindo um pensamento explícito sobre a natureza das relações entre os elementos projetados (WOODBURY 2010).Os meios digitais não são mais associados apenas à representação final, mas integrados ao longo de todo processo de desenvolvimento, como ferramenta de auxílio ao projetista, viabilizando e otimizando procedimentos que seriam inviáveis em uma metodologia tradicional de projeto.Desse modo, a partir do reconhecimento dos novos meios digitais para o desenvolvimento de uma produção contemporânea, englobando arquitetura e design, mostrou-se necessário incentivar sua discussão no âmbito acadêmico, tanto como forma de apresentação desse novo pensamento e de seus conceitos pertinentes, quanto como possibilidade de permitir aos alunos seu uso em projetos futuros ao longo de sua construção acadêmica e profissional.Diante desse panorama, são colocados dois eventos significativos dentro do Departamento de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal do Ceará(DAU-UFC) viabilizando a experiência a ser apresentada: a proposta de um novo Projeto Político Pedagógico(PPP), ocorrido em 2010, e a criação do curso de Design dentro do mesmo departamento no ano de 2011.Após quase meio século de funcionamento do curso, a revisão do PPP buscou compreender as mudanças ocorridas no cenário da arquitetura tanto em escala regional quanto global, discutindo possíveis mudanças do curso, e refletindo sobre a essência do ensino e da prática da arquitetura e do urbanism...
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