The objective of the article was to perform a systematic review of the literature on laboratory diagnosis for human chimerism. The Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (Medline), Public Medline or Publisher Medline (PubMed), Scientific Electronic Library (Scielo), Latin American and Caribbean Literature on Health Sciences (LILACS) databases were searched according to the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) methodology. Articles were included that had as an endpoint evidencing the diagnosis for chimerism in humans, published in the period from 2005 to 2018. Articles whose endpoint was the occurrence of other types of chimerism were excluded. To compose the study, 36 articles were pre-selected, of these only 6 met the inclusion criteria given by the PRISMA method. Regarding the diagnostics used in the articles to detect chimerism, in 100% of the articles there is reference to the Polymerase Chain Reaction (PCR) combined with other techniques as the main diagnostic for detection of chimerism, such as Fluorescent in situ hybridization (FISH), Short Tandem Repeats (STR), Single Nucleotide Polymorphisms (SNPs), Small Insertions and Deletions (INDELs), Single Molecular Inversion Molecular Probes (smMIP) and TaqMan type molecular probes. These combined techniques have many advantages and are decisive for the scientific community in revealing this genetic condition. Thus, it is concluded that there are few techniques that allow a specific diagnosis for chimerism, however, the existing techniques are effective in identifying this genetic condition.
Objetivo: avaliar o potencial terapêutico da vitamina D e seus análogos em paciente com DRC. Método: Trata-se de uma revisão sistemática, conforme os passos propostos pela metodologia Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Foram usadas as bases de dados SciELO, Medline, PubMed e LILACS para o levantamento dos artigos. A qualidade metodológica das investigações foi realizada por meio do método de Jadad e Newcastle-Ottawa (NOS). Resultados: Foram identificados 132 artigos iniciais, dos quais 5 foram selecionados para revisão atendendo a todos os critérios de elegibilidade. Os resultados indicaram que o uso da vitamina D como terapia medicamentosa em pacientes com DRC contribuiu para melhorar a função endotelial dos vasos através da diminuição da rigidez vascular, apresentou ação protetora contra infecções através de imunomodulação, diminuição do paratormônio (PTH) e estabilização da taxa de filtração glomerular (TFG). Considerações Finais: Nesse sentido, pode-se concluir que a vitamina D torna-se um agente terapêutico para múltiplos tecidos contribuindo na qualidade de vida dos pacientes com DRC.
Introdução: O estresse ocupacional decorre da dificuldade do indivíduo em atender as demandas do seu trabalho, causando sofrimento psíquico. Nos docentes, o estresse pode estar relacionado a diversos fatores, que influenciam diretamente na saúde e na qualidade de ensino prestada por esse profissional. Objetivo: realizar uma revisão da literatura sobre os fatores relacionados ao estresse em docentes do ensino superior. Método: Trata-se de uma pesquisa de revisão integrativa baseada na pergunta norteadora “quais os fatores relacionados ao estresse em docentes do ensino superior?”. O levantamento bibliográfico foi realizado nas plataformas Scielo, Medline, LILACS e PubMed, com os descritores “estresse ocupacional/occupational stress/estrés laboral”, “docentes/faculty” e “burnout”. Foram selecionados estudos publicados nos últimos dez anos. Resultados: Foram encontrados ao total 4.875 estudos, que passaram pela primeira etapa de seleção, sendo excluídos 4.809 artigos, por não corresponderem aos objetivos da pesquisa. Dos 66 artigos remanescentes, 54 foram excluídos, seguindo os critérios da segunda etapa de seleção. Assim, a pesquisa contou com uma amostra de 12 artigos. Os principais fatores ligados ao estresse no docente foram idade, tempo de docência, sobrecarga no trabalho, falta de interesse do estudante, e o contexto de mudanças no ensino devido a pandemia. Conclusões: O conhecimento desses fatores é fundamental para docentes e instituições formadoras, que têm um papel essencial na amenização do desenvolvimento e das consequências do estresse. Além disso, pode colaborar para a implantação de estratégias e pontos de apoio ao docente, visando melhorias na saúde desse profissional e na qualidade no ensino.
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