Maritime transport stands out as a strategic sector; the increasing trend in maritime traffic makes it essential to reduce energy consumption and emissions through investment in energy efficiency. However, investments can be hindered by barriers, and drivers are necessary to reduce or overcome them and promote investment. Consequently, the purpose of this study is to analyze what factors influence investment decisions—and how they do so—when there are principal-agent problems in the shipowner–charterer relationship. The methodology is based on the following process: model and hypotheses formulation, variable definition, the creation of a study sample and statistical treatment through a descriptive analysis of variables and a binomial logistic regression model, all based on a state-of-the-art application. The results corroborate the hypotheses and indicate that principal-agent problems and split incentives, especially in time charter contracts, and a lack of verified information make the shipowners less likely to invest. Moreover, energy efficiency measures are less likely to be implemented in older vessels, possibly due to the difficulty associated with recovering the investment; they are more likely in larger and newer vessels, and regulation encourage their adoption. Furthermore, investment is more likely in vessels with verified information and high levels of both activity and harmful emissions. Improved knowledge in this field could help businesses and governments to act in a more sustainable manner, without detriment to an innovative and competitive sector.

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La interacción entre la importante preocupación mundial en torno al desarrollo sostenible y el rápido crecimiento tecnológico ha dado como resultado el diseño de un curso abierto masivo en línea (MOOC) sobre Sostenibilidad en la era del Big Data. Este proyecto se enmarca en una convocatoria pionera lanzada por la Universidade da Coruña (UDC) (España) en 2018. Su objetivo principal es crear un espacio para difundir, concienciar y promover el desarrollo sostenible en sus tres dimensiones: ambiental, social y económica. Mediante el uso de herramientas basadas en la web, el conocimiento se comparte con un amplio público, sin necesidad de conocimientos previos. Para motivar a los estudiantes, el MOOC fue diseñado como una historia basada en un mundo distópico, la cual les permite involucrarse, desarrollar sus habilidades digitales y mejorar su aprendizaje sobre la sostenibilidad. Se proponen también diferentes desafíos aplicables al mundo real basados en el enfoque de gamificación, así como debates entre estudiantes. Asimismo, se ha realizado un cuestionario en línea para conocer el grado de compromiso de los participantes con la sostenibilidad al comienzo del curso y en su evaluación final. Su realización reveló la buena recepción de esta iniciativa, además de la generación de conciencia y conocimiento. Estos resultados fomentan el desarrollo de acciones similares, centradas en herramientas innovadoras.

Sustainability and energy efficiency are topics of great interest, especially in the sports facilities management sector due to the high energy costs. One of the MOST Relevant costs is derived from the consumption of domestic hot water (DHW) and swimming pool. The objective of This work is to study new ways to manage and reduce costs through the These valuation of the use of traditional and renewable energy sources and the Necessary investment to Contribute to the promotion of a more sustainable vision of business management. Four alternative energy installations (Natural Gas, Biomass, Solar Thermal Combined With Natural Gas or Biomass) are Proposed, it is verified Which is more suitable in terms of financial viability and one of them is selected. For This purpose, we start from a hypothetical companycase and a 20-year forecast of the energy consumption, the costs and initial investment of each alternative is made; viability analysis are performed With the Net Present Value (NPV) and the results are Obtained Compared. The Conclusion Is That The most Appropriate solution, from a financial point of view, for sports centers similar to the company-case and With the Considered Circumstances, is the installation of Biomass, an option That, in Addition, can be Considered respectful With the environment.

Besides delivering scientific and professional content, teaching entails fostering students' learning by adopting effective instructional strategies in an engaging and motivating environment, which needs to be aligned with our intended outcomes and with our varied and specific teaching and learning contexts. These proceedings bring a selection of papers presented at the 2nd International Scientific Conference »Teaching Methods for Economics and Business Sciences« held on 7 May 2018 at the University of Maribor, Faculty of Economics and Business. The authors who submitted their work for this publication share a common interest both in a continuous improvement of their teaching and in the enhancement of their students' engagement and learning in order to contribute to global prosperity.

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En el campo de la educación, el aprendizaje colaborativo, el learning-by-doing y la evaluación entre pares se han convertido en estrategias pedagógicas ampliamente reconocidas y utilizadas. Estas estrategias, cuando se aplican adecuadamente, pueden brindar numerosos beneficios al estudiantado. El objetivo final de este artículo se centra en examinar la efectividad de la evaluación entre pares y del aprendizaje colaborativo en un contexto con metodología learning-by-doing en la materia “Gestión de las Organizaciones” del Grado de Inteligencia Artificial de la Universidade da Coruña. Asimismo, se busca observar cómo esto puede contribuir al empoderamiento del alumnado en su propio proceso de aprendizaje. Con ese fin, se desarrolló una actividad que implicaba la formación de equipos para crear un plan de empresa. De esta manera, el estudiantado tuvo la oportunidad de aplicar de manera concreta los conocimientos sobre matemáticas financieras y gestión empresarial adquiridos en la materia. A la luz de los resultados obtenidos, se puede afirmar que el alumnado valoró la actividad, en general, de manera positiva. Además, se ha observado una diferencia significativa entre mujeres y hombres en cuanto a la percepción de utilidad de la actividad y aprovechamiento para su futuro profesional, con una percepción más favorable por parte de las mujeres. También es destacable que el estudiantado se sintió motivado con la experiencia y la gran mayoría superó la materia. En definitiva, al combinar estas estrategias, se generó un entorno de aprendizaje dinámico en el cual el alumnado participó activamente en actividades prácticas y desempeñó un papel activo en la evaluación y retroalimentación del trabajo de sus compañeros y compañeras. Esta sinergia promueve un aprendizaje más profundo, colaborativo y autónomo, ya que el alumnado no solo adquiere conocimientos, sino que también desarrollan habilidades críticas de análisis, comunicación y trabajo en equipo.

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