El estudio cualitativo "Percepciones y retos en el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de primer año del BGU en la era post pandemia COVID-19" procura abordar la complejidad del aprendizaje y la educación en una era de incertidumbre y desafíos. Teniendo en cuenta diferentes puntos de vista, se puede apreciar la complejidad de cómo la pandemia ha afectado el aprendizaje de las matemáticas en nuestros jóvenes y cómo los docentes han enfrentado los desafíos. Los resultados del estudio revelaron que los estudiantes enfrentan varios desafíos en el aprendizaje de las matemáticas después de la pandemia, incluyendo la falta de interacción cara a cara con los profesores y compañeros, el estrés y la ansiedad relacionados con la pandemia, y una mayor necesidad de flexibilidad en la educación. La investigación destaca la importancia de una adaptación ágil para la nueva normalidad, si se quiere tener éxito en el mundo educativo actual. Los profesores deben desempeñar un papel clave en el diseño de soluciones de enseñanza innovadoras y herramientas tecnológicas que aborden los desafíos que enfrentan los estudiantes. La naturaleza evolutiva del aprendizaje se ha visto afectada, necesitamos tomar las medidas adecuadas para garantizar que el aprendizaje siga siendo un proceso emocionante y enriquecedor para los estudiantes. En resumen, el estudio subraya la complejidad del aprendizaje y la educación en tiempos de pandemia y la necesidad crítica de una adaptación rápida y efectiva a los cambios que están transformando el mundo educativo. La relevancia de estos temas se hace evidente a medida que pasan los días y es necesario mantener la determinación para crear una educación que sea duradera y efectiva, incluso en tiempos difíciles.
En las últimas décadas, el rápido avance de la tecnología ha proporcionado nuevas oportunidades para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la Física. En particular, los simuladores en línea han surgido como una herramienta educativa efectiva que permite a los estudiantes explorar y comprender conceptos físicos abstractos de manera interactiva. El propósito de este artículo es examinar el uso de estos recursos de las Tecnologías de la información y comunicación (TIC´s) en la enseñanza de la física, examinando su impacto en el aprendizaje de los estudiantes, las ventajas que ofrecen y las consideraciones importantes para su implementación mediante el análisis de estudios previos. Metodológicamente el trabajo se sustenta en una investigación con enfoque cualitativo y de alcance descriptivo. Entre los principales resultados destaca el potencial de los simuladores en línea como herramientas efectivas para la enseñanza de la física y su capacidad para proporcionar experiencias de aprendizaje interactivas, visuales y manipulativas ha demostrado ser beneficiosa para mejorar y estimular el aprendizaje de los alumnos con respecto a la Física.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.