The coumarin antibiotics are potent inhibitors of DNA replication whose target is the enzyme DNA gyrase, an ATP-dependent bacterial type II topoisomerase. The coumarin drugs inhibit gyrase action by competitive binding to the ATP-binding site of DNA gyrase B protein. The production of new biologically active products has stimulated additional studies on coumarin-gyrase interactions. In this regard, a 4.2 kDa peptide mimic of DNA gyrase B protein from Escherichia coli has been designed and synthesized. The peptide sequence includes the natural fragment 131-146 (coumarin resistance-determining region) and a segment containing the gyrase-DNA interaction region (positions 753-770). The peptide mimic binds to novobiocin (Ka = 1.4+/-0.3 x 10(5) M(-1)), plasmid (Ka = 1.6+/-0.5 x 10(6) M(-1)) and ATP (Ka = 1.9+/-50.4 x 10(3) M(-1)), results previously found with the intact B protein. On the other hand, the binding to novobiocin was reduced when a mutation of Arg-136 to Leu-136 was introduced, a change previously found in the DNA gyrase B protein from several coumarin-resistant clinical isolates of Escherichia coli In contrast, the binding to plasmid and to ATP was not altered. These results suggest that synthetic peptides designed in a similar way to that described here could be used as mimics of DNA gyrase in studies which seek a better understanding of the ATP, as well as coumarin, binding to the gyrase and also the mechanism of action of this class of antibacterial drugs.
A aprendizagem da Bioquímica tem sido um problema para muitos alunos de cursos de graduação, às vezes resistente aos esforços dos docentes. A falta de clareza sobre as bases do problema enfrentado pelos participantes do processo dificulta a adoção de medidas para resolvê-lo. Este artigo relata a pesquisa para diagnosticar as dificuldades dos alunos do curso Nutrição de uma Instituição de Ensino Superior da rede particular de ensino com o aprendizado de Bioquímica. As dificuldades resultavam da pequena proficiência nas diferentes linguagens empregadas na comunicação bioquímica: visual, verbal e simbólica. Os dados obtidos foram usados para subsidiar o planejamento e a aplicação de intervenções corretivas dos problemas detectados. Os resultados gerais da reformulação curricular mostraram um ganho considerável no aprendizado e melhoria na motivação dos estudantes.
A corrosão é um processo que, na maioria das vezes, degrada os materiais, em especial estruturas metálicas, gerando grande prejuízo. Em ambientes ácidos, que ocorre em grande parte nos ambientes terrestres, esse processo pode tornar-se ainda mais pronunciado. Esse experimento ilustra o quanto o processo de corrosão torna-se mais rápido à medida que o valor de pH diminui, isto é, à medida que o meio torna-se mais ácido. eletroquímica, corrosão, ataque ácido Experimento sobre a Influência do pH na
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